让爱把德育教育渗透到课堂教学中怎样让学生体会到老师的爱，使他们在教育活动中如沐春风，身心健康？我国心理学家林崇德教授在《教育的智慧》一书中写道：在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。因为师生之间没有血缘关系，彼此之间要建立深厚和亲密的情感，是一件令人很费心思的事。正如台湾教育家高震东先生所言：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。教师对学生的爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。那么，在我们平常的教学活动和品德教育中，教师如何做才能让学生体会到爱呢？一、培育爱的土壤教师对学生的爱是一种无私的奉献。如果我们把教师的灵魂比做土壤，把教师的爱比做土壤中的种子，就会得出这样的结论：土壤是否肥沃关系到种子能否生根、发芽、开花与结果。因此，教师的灵魂是培育爱的土壤，是照射爱的阳光，是滋润爱的雨露。那么，教师用怎样的土壤培育爱，播种爱和耕耘爱，不仅关系到教育的质量，也关系到他们对学生身心发展、人格形成、职业选择、人生道路转变的影响。因此，教师应该将神圣的师爱一视同仁地撒向每一个学生的心灵，以感染他们、教育他们、锤炼他们、造就他们。做到这一点，教师在课堂上应该始终是带着一片爱意来，不带半点遗
f憾离开。二、传达理性的信息教师在讲解知识时要准确无误，如果出现了错误，要敢于在学
生面前迅速纠正。这是教师爱学生的基本前提，因为教师在课堂上传授的不仅是知识本身，更重要的是传授着他们的治治学态度与认真负责的精神。所以说，教师传达理性的信息不仅反映出他们的职业修养，也衬托出其人格的魅力。
三、加强学生自我概念自我概念是人对自己特有的一种整体观念，它包括个人自我认识，自我评估和自我体验。学生自我认识与体验如果常常是成功的，就会在内心不断地接纳自己，壮大自己，否则，就会在内心责备自己，甚至缩小了自我。因此，教师在教学过程中通过提问、活动、完成作业等方式潜移默化地强化学生的自我认识，体验与评价，让他们体验到教师对其是那样地关注、关心、支持与热爱，让他们感悟到自己是别人眼中的人，是有朋友支持的人，是有归属的人。这样做不单纯是让学生知道他在老师心中，在班级有位置，也让学生产生良好的自我认同感与接纳感。因r