2017年第一单元
【教学目标】
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3《庐山的云雾》教学设计
知识与技能：1。会认本课的生字新词，运用联系生活实际、联系上下文等方法理解词语的意思。2引导学生感受庐山云雾的特点，体会作者是怎样具体描写这些特点的，仿写一处景物。3感知总分段结构的特点，能够正确流利有感情地朗读课文，背诵精彩语段。过程与方法：抓住重点词句，想象、了解庐山的云雾。体会作者的描写方法。情感态度与价值观：感受庐山云雾的神奇美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情，受到美的熏陶。【教学重难点】教学重点：通过对课文的赏析，让学生感悟庐山云雾“千姿百态”和“瞬息万变”的美，并读出意境，读出美感。教学难点：引导学生感悟庐山云雾的神奇美丽，读出意境，读出美感，受到美的陶冶。认识“总分”的构段方式。【教学媒体】【教学过程】一、创景激趣，自主设疑（58分钟）1创景导课，激发兴趣（1）情境导入，感知美谈话：（播放庐山的图片资料）介绍：同学们，位于江西省内的庐山以峰奇山秀，瀑布闻名中外，尤其是神奇的云雾，吸引了无数的中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返，回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢？今天这节课我们一起学习课文《庐山的云雾》。（2）（板书课题：庐山的云雾）指导写庐字。2初读课文，整体感知“庐山的云雾究竟有多神奇呢？”请同学们赶紧打开书本，自由地尽情地读一读课文，注意读准字音，将课文读正确，读流利。边读边想作者笔下的庐山云雾，给了你怎样的感受。3检查学生自学情况，学习生字。（课件出示生字词）指导读生字。（个别读、齐读、开火车读）
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多媒体课件
f提示生字读音，重点强调“幻”。提示字形，重点指导“瀑”，“幻”。指导描红。4自主设疑（1）快速读课文，找到庐山云雾的两个特点。指名学生汇报，相机板书。（2）此刻，你的小脑瓜里产生了什么疑问？二、研读感悟，自主探究（57分钟）1自读课文，走进文本。请同学们带着以上问题默读课文，边读边想，边读边做记号，画出你认为优美的句子，圈出你觉得用得好的词语，想想，为什么你这样喜欢它？2研读感悟，解决问题。把自己读懂的内容与感受和同桌进行交流。三、多元导悟，合探解疑（1015分钟）（一）、学习第一自然段，引发学生想象。1指名读课文第一小节，说说：你读懂了什么？？”2确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览，漫步山道）此时，你会觉得自己就r