能力提升的宝贵实践经验，通过小组间成员的交流合作和小组间的解疑，有利于提高学生的地理表达能力和因果逻辑推理能力，而且学生全员参与了整个教学过程，体现了新课程的重参与、重过程的教学理念，比传统的“教师讲，学生听”为主的课堂更有效。
参考文献：
1李梅地理试卷的讲评课探究J政史地教研2011（14）：79
2吕雅琴高三地理试卷讲评课策略浅析J考试周刊，2010（49）：1112
3沈海林把探究式教学引入地理试卷讲评课J地理教育，2010（24）：2837
4李立明基于新课程理念下地理试卷讲评课实效转变N宿州教育学院学报，20126
（作者单位浙江省温州市苍南县桥墩高中）
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