符合条件的学生一经查明要追回所获款项。第三，加大勤工助学和助学奖学金的力度。在各高校，目前奖学金的投入力度很小，获奖面和投入的金额也不大。有鉴于此，应将之前用于无偿补助的部分资金纳入奖学金中，增强奖学金资助贫困生的功能，从而增加奖学金的吸引力，并设立较高额度的针对贫困生的助学奖学金。通过开发校内、校外的勤工助学岗位，开设与学生所学相关专业挂钩的岗位。例如，会计、金融专业学生可以去学
f校财务处、财务室等与专业结合密切的地方勤工俭学，市场营销和工商管理专业学生可协助课题组搞市场调查。这有助于解决学生的现实经济困难，并且将学生的专业理论学习与社会实践结合在一起，最大限度地发挥学生的潜能。第四，推进助学贷款资助的良性开展。应引导学生从深层次上认识到助学贷款提供者提供无利率或低利率的贷款所付出的“隐形成本”。在草拟贷款制度时，要将获得贷款的学生的自身条件与困难程度、诚信等级等结合起来，实行“补贷统一化”，实行“先贷后补”的资助政策，让家庭经济困难的学生先选择贷款，再通过其他方式解决实际的经济困难。各高校也需要推行并建立大学生诚信评价系统，诚信教育日常考查常态化，最大限度地降低贷款的违约风险。3强化经济资助的外围支撑。第一，强化资助对象的跟踪引导和管理。及时了解家庭困难学生受助后的学习与生活情况，从思想层面引导他们用好这部分资金，将他们在学校的学习、生活情况如实、及时地反馈给资助者，通过反馈与交流，一定程度上可以提高资助者对资金使用情况的满意度。第二，建立常态化的心理资助机制。为家庭经济困难学生提供一定的经济资助，一定程度上可以解决学生的生活困难问题，减轻他们的思想包袱，但这并不能代替思想政治教育。要针对不同学生的家庭、性格、生活经历等，有重点、有针对性地进行心理疏导和资助。要建立贫困生成长档案，引导学生树立正确的金钱观、价值观和人生观，强化自强和责任意识的培养。第三，突出被资助的优秀学生的榜样作用。积极挖掘通过学校的多元化经济资助而成长起来的先进学生，通过讲述和宣传他们的成功故事，引导家庭经济困难学生放下包袱，轻装上阵，正视所面临的暂时困难，珍惜来之不易的资助款项或劳动所得，树立远大理想，坚定成功的信念，以优异的成绩回报国家和社会。同时，通过宣传增加社会影响力和认知度，鼓励建立社会资助模式，加强经济资助的多元化建设，保障资助工作的生命力。参考文献1r