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新常态环境下中职物流专业教学改革的探讨
作者：黄静贤来源：《科教导刊电子版》2018年第17期
摘要新常态下现代物流业正处在技术环境与人文环境日益变化的阶段，针对中职学校过于依赖考试考证的学生评价，以及以赛促教和校内外实习实训处于高速发展时期中的调整阶段等现实情况，笔者提出物流专业教师更多关注教学实施环节，并在教学目标设置、课堂教学评价手段的运用和专业核心素养在教学的渗透等方面提出了相应建议。关键词中职物流教学改革新常态核心素养中图分类号：G642文献标识码：A当前我国经济发展处于新常态的阶段，职业教育正以产业转型为依据，优化职业教育供给结构，促进现代职业教育体系建设。中高职院校在教育教学改革中需准确把握经济社会的需求方向、实现职业技能人才的精准培养。物流业是现代服务业的重要组成部分，物流专业学生在顶岗实习与就业环节正面对着日益发展变化的技术环境与人文环境，中职专业教师在把握到人才培养目标不断提升、课程改革不断深化的同时，需加强教学过程中核心素养培育的渗透，创造环境让学生在学习专业知识和专业技能的过程中，培养良好的职业行为习惯和持续学习的能力，为其在不同岗位的工作打下坚实的基础。1当前物流专业教学改革的主要举措近年来中职学校物流专业的教学改革已在多方面取得良好的发展。首先是基于工作过程的实训课程改革。根据物流企业岗位的不同，设计不同的教学内容，在组织教学中采取不同的教学形式、教学方法，对学生的基础能力、综合能力提出了不同的要求。通过实训课程优化、实训教学资源整合以及多岗位实训一体化教学，实现学生应用能力的提升。其次是校企合作得到不同程度的推进。从学生到企业进行阶段实习、顶岗实习、订单培养的合作模式，到建立物流实训系统供应商、中职学校和物流企业三方联动。多种形式的校企合作令学生毕业就业能有效适应用人单位对技能的需求，并且促进了校内外实训条件的提升、教师队伍优化和课程体系的建设。再者是“以赛促教”在中职学校物流教学起到有力的引领作用。各级教育部门重视职业技能竞赛，将其作为检验和提高人才培养质量的重要抓手和载体，以推进人才培养模式创新、提高人才培养质量。学校在