教育学知识点总结
1、谈谈你对教育概念的认识？教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。首先，这个定义描述了“教育”的“实践特征”，即“教育”这个概念首先指称的是某一类型的实践活动，而不是纯粹的理念或在某种理念支配下的一套规则。作为一种实践活动，“教育”必然是有其明确的目的，因为人类的任何实践活动都是目的性的活动，即使是儿童的游戏也不例外。这样，没有明确目的的、偶然发生的外界对个体发展的影响就不能称之为“教育”。其次，这个定义把“教育”看做是耦合的过程：一方面是“个体的社会化”，另一方面是“社会的个性化”。再次，这个定义强调了教育活动的“动力性”，即教育活动要在个体社会化和社会个性化的过程中起到一种“促进”和“加速”作用。“教育”与一组特殊的条件相联系，如明确的目的、精心选择的课程、有专门知识的教师、良好的校园环境等。最后，这个定义强调“教育”行为发生的社会背景，强调“教育”与一定社会政治、经济、文化等条件之间的联系，从而说明教育活动的社会性、历史性和文化特征。2、简述教育对个体发展的促进功能。（1）教育促进个体社会化的功能。1、教育促进个体思想意识的社会化。2、教育促进个体行为的社会化。3、教育培养个体的职业意识和角色。（2）教育促进个体个性化的功能。1、教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。2、教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。3、教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。3、简述教育的社会功能（1）教育对人口的正向功能（2）教育对文化的正向功能1、教育的文化保存功能2、教育的文化选择功能3、教育的文化融合功能4、教育的文化创造功能
f（3）教育对经济的正向功能1、教育通过劳动力的生产促进经济的发展。2、教育通过生产科学技术促进经济的发展。（4）教育对政治的正向功能1、教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务。2、教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务。3、教育是促进社会民主化的重要力量。4、教育的目的是什么？我国教育的精神实质是什么？教育目的即教育意欲达到的归宿所在或所预期实现的结果。它是教育活动的出发点和归宿，本身就反映着办教育的主体对教育活动在努力方向、社会倾向性和人的培养规格标准等方面的要求和指向。（1）社会主义我国教育性质的根本所在。（2）使受教育者德、智、体、美等方面全面发展。（3）注重提高全民族素质。（4）为r