目标的达成与成员的满足感，要靠群体的凝聚力群体的凝聚力、响。一般来说，群体目标的达成与成员的满足感，要靠群体的凝聚力、核心人物的作用与群体规范等。人物的作用与群体规范等。尊重自主性与创造性。（5）尊重自主性与创造性。在教师或教练员的计划中要留有适当时间作为自由练习时间。当然，这个时间不是“放羊”间作为自由练习时间。当然，这个时间不是“放羊”而是在教师指导下让学，
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f生自己组织练习，这种场合下的竞技是充满活力的，人际关系是协调的，生自己组织练习，这种场合下的竞技是充满活力的，人际关系是协调的，群体的团结是有力的。体的团结是有力的。第三节体育与素质教育一、素质与素质教育概述（－）素质（－）素质一般认为，素质即个体身体的、政治的、思想的、道德的、专业的和心理的一系列基本特点和品质的综合。人可以从先天获得一些身体和心理的条件，并由此形成人们的一些身心的差异。但是对于一个适应社会生存的社会成员而言，他的素质主要是通过后天的环境影响和教育训练才能获得的。人的素质对于一个人的一生而言具有稳定的作用。因为人的素质包括了他的人生观、世界观、价值观等基本的内容。因此人的素质可以决定他的基本政治倾向、生活态度和行为规范，并由此决定他在社会分层中的地位。因此，一个民族整体的素质的高低，也可以决定国家的命运与前途。人的素质又是一种可以长期发挥作用的个人品质。人们习得的知识、技术常常可以因长期不使用而逐渐消退。而且随着知识、信息的爆炸性发展，永远也不能满足的。而素质给人形成的求知欲望和掌握知识技术的却可本领以长期发展作用。（二）素质教育素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的一种基础教育。素质教育是提高人的自然素质和社会素质的一种教育。是身体素质教育、政治素质教育、思想素质教育、道德素质教育、专业素质教育和心理素质教育的有机结合。素质教育虽然也必须建立在掌握一定知识的基础上，但不同于单纯追求掌握知识技术的知识教育和职业教育。它更强调人的发展。素质教育虽然也离不开考试，但是它更不同于以考试得分为手段，以把少数人从多数人中选拔出来送入高一级学校的“应试教育”。素质教育的意义是十分深远的。素质教育符合当今世界教育改革的基本潮流，有助于贯彻全面教育的方针，深化我国教育的目的，克服教育理论与实践中的某些片面性。素质教r