物体现出来的呢？我们一齐来读读第一段。（生齐读课文第一段）师：重点描写了哪种景物，都写了它们的什么？生：重点写了橘柚树，写了橘柚树的叶子和果实。师：那绿得发黑的叶子，那由青变黄的果实都散发出秋天的成熟的气息。那三峡秋天的这种成熟美又是按照怎样的顺序体现出来的呢？请同学们再来浏
f览全文，并画出相关词语。生：是按时间顺序来写的，时间词有早晨、中午、黄昏和夜晚。师：三峡秋天的早晨有什么特点？自由读一读并画出相关语句。生：我觉得三峡的秋天是明丽的。我从“透明的露水露水闪耀着“这句话感受到了一种明亮和美丽。生：我从“橘柚树上闪烁着阳光，绿叶金实“感受到了。闪烁着阳光，特别明亮，而绿色的叶子，金色的果实当中感受到特别美丽。师：橘柚树上透明的露水，闪烁的阳光，绿色的叶子，金色的果实，正好构成了一幅明亮的三峡晨景，能通过你的朗读体现出来吗？（生齐读第二自然段）师：早晨的三峡是明丽的，其它时段的三峡又具有怎样的特点呢？现在请你默读课文的35自然段，并画出相关语句。（生默读课文，画出相关语句）生：中午的三峡是热烈的。我从“群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去”感受到长江的热烈。这时的长江很有气势，波滔翻滚。师：在其它两个时段也有对长江的描写，你能找到吗？生：长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。生：长江像是眨着眼睛沉沉欲睡。师：自由读读这三句话，看看你有什么发现？生：前两句运用了比喻，后一句是拟人。师：表现的景物的特点一样吗？生：不一样，第一句表现了长江中午的热烈，第二句表现了长江黄昏的平静，
f第三句表现了夜晚长江的宁静。师：同样是写长江，由于作者巧用修辞手法就表现出景物不同的特点。那么长江的这些特点，中午的热烈、黄昏的平静、夜晚的宁静能通过你的朗读体现出来吗？先自己练读。师：谁能读出长江中午的热烈？（生读第一句）师：他在读的时候注意了语速和重音，听起来就特别有感情了，还有谁想读读？（生读这三句话）师：让我们再来感受一下长江中午的热烈！齐读第一句话。把你们的这种感情送入到课文的第三自然段中，让我们来感受一个三峡中午的热烈。师：在其它两个时段中还描写了哪些景物？生：还描写了雾。师：雾给你一种什么感觉？生：朦朦胧胧的感觉。师：还有哪些景物？生：岸边的渔火，江心的灯标。还有过路的驳船。师：驳船的汽笛响r