起，岂不是打破了夜的宁静？作者为什么要这么写？生：更突出了夜的宁静。师：这种写法叫做以静衬动。你瞧，那岸边的渔火，江心的灯标多像长江朦胧的睡眼呀！能读出这种静谧的感觉吗？（生齐读第5段）师：这一夜正是中秋之夜，这样的夜晚有一样景色不得不提，那就是月
f亮。现在请你听老师读课文最后一自然段，边听边想在你的眼前仿佛出现了怎样的画面？生：我仿佛看到了一轮皎洁的月亮正从天边升起。生：我仿佛看到了一座雾蒙蒙的山上挂了一轮圆圆的月亮。生：我仿佛看到了一轮明亮的月亮，月亮里的嫦娥仙子正在翩翩起舞。师：同学们可真有想像力，这么美的月色你想用一个什么样的词来形容呢？生：皎洁、美丽、神奇、神秘、陶醉师：把你们的感受融入到你们的读书声中，齐读“这时又像一匹匹素锦，从山上挂起。”师：课文诗一般的语言描绘了诗一般的画面，营造了诗一般的意境，真是文中有画，画中有文呀！都说三峡是“百里峡江诗万首”，老师在读这篇文章的时候也情不自禁地写下了一首小诗，齐读：三峡的秋天是迷人的，绿叶金实，硕果累累，散发着成熟的气息。师：你眼中三峡的秋天是怎样的，请你也动笔来写一写，要抓住某一时段三峡的特点，选择具体的景物展开来写，下节课我们再来交流。
f《三峡之秋》教学实录
呼兰区顺迈小学校刘晓雪
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