机会培训后机能仍较低的救助对象，政府可以通过购买岗位为救助对象提供就业机会鼓励救助对象自办企业和经济实体▲倡导劳动力市场的规范提高最低工资标准消除劳动力市场就业歧视推进对救助对象的劳动就业保障政策法规的制定和执行
7．个案工作方法
给贫困前提供差异化的个人服务缓解牧助对象因贫困所带来的心理问题增强他们摆脱贫困的信心和能力
f第十章家庭社会工作
1．家庭工作的体系
正式的家庭工作：妇联、工会、社区居委会和村委会非正式的家庭工作：邻里互助
2．目标
协助家庭发掘自身及社会资源，增强家庭功能，改善家庭关系，解决家庭困难
3．▲体制内的家庭社会工作
婚姻调解家庭救助：1低保救济2特定时间的慰问360周岁以上夫妇的奖励扶助农村独生子女或双女家庭家庭生活服务：保姆入户服务、社区小饭桌、家庭病床服务家庭生活教育：讲座、知识竞赛、宣传、娱乐性活动城乡社区针对象庭开展的教育与培训：有关家庭的主题活动：五好家庭评比婚姻学校家政学校家长学校再就业培训
▲非政府组织开展的家庭工作应急性和目标性
城乡贫用家庭的救济与扶助、家庭心理辅导、家庭能力建设
4．家庭治疗流派
沟通派家庭治疗：结构派家庭治疗：致力于使失去功能的家庭达到结构性改变Mi
uChi
家庭结构，子系统、界限、权力、联盟策略派家庭治疗：从独特的视角，以创造性和操作性为特征的短期治疗模式。“矛盾处理”“奇迹提问”米兰系统派家庭治疗：使用循环提问搜集家庭信息．促使家庭成员发现彼此差异，增进互相了解，用正向积极的角度戒毒家庭问题，用“未来取向”启发家庭构想未来的计划。鲍氏家庭治疗：鲍恩提出八个连锁理论
第十一章
1．服务对象
学校社会工作
全体学生，特别是社会情绪文化适应有困难的学生；也与家长、学校和社区人员进行沟通，提供咨询
2．学校社会工作者应具备的素质
相关专业的知识背景；社会工作的实践经验：人文关怀的职业态度：以人为本的职业道德：尊重机构的宗旨和规范尊重服务对象的价值观念和摹奉权利保持专业素质和态度，并与其他专业人员竭诚合作
3．学校社会工作内容
全体学生生活辅导：培养学生正确的生活态度和健康的生活方式开放性、变化性全体学生职业辅导、全体学生成长关怀、全体学生责任培养全体学生学业辅导：学习兴趣小组等防火逃生训练
f特殊学生服务：行为问题、厌学、身心障碍，继父母、单亲、服刑、残疾家庭，资优、特长、转校生
4．特殊群体面临的问题
行为问题：1学习适r