生共同总从不同的角度，通过实验、说理得到了结平行四边形的性质。它为我们得到线段相等、角相等提供了新的方法和依据。
学以致用
学以致用
前4题口答，【投影展
1、已知ABCD中∠A130°，你能确并说明做法示3个同
f定其他三个内角的度数吗？说说你的理及运用到的
由。
知识点。
2、ABCD中，∠B600，BC5cm，则
AD
，
∠A
∠
D

学的过程，共同批改。】学以致用、巩固新知，规范证明过程。
3、ABCD中∠A比∠B大200，则∠
C

第5题选自通过反馈
4、ABCD的周长为40cm两邻边AB、课本例题，由练习实现
AD之比为2：3，则
于难度不大，了知识向
AB_______BC________
作为练习。能力的转
5、已知如图63，在平行四边形ABCD中，E，F是对角线AC上的两点，且AECF．求证：BEDF．
学生独立完成
化，让学生主动用所学知识和方法寻求解决问
题的策
略。提高
学生解决
问题的能
力。
感悟收获
通过本节课的学习，你有哪些收获？
以师生共同小结的方式进行：
结束语：本节课，我们利用多种方法探索并证明了平行四边形的性质。在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。希望大家能一如既往的保持这种探索的精神，争取在数学方面取得不菲的成绩。
（1）回顾知识
（2）总结方法
（3）提炼思想
【PPT展示主要知识点和方法】突出重点、及时总结、巩固。
对整堂课的学习过程进行反思，浓缩知识要点，突出内容本质，系统本节知
f识，提高认识水平，渗透思想、方法，更好地进行知识建构，促进数学观点的形成和发展。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、PPT、几何画板及实物投影的的应用，使学生充分体验到教育
信息技术的优越性，直观、准确、操作简单、省时、高效，从而使学
生的思维始终关注学科本质，极大地增强了学生的学习热情，大大提
高了课堂效率。
2、利用小组合作探究式的教学法，把课堂交给学生，让学生真
正成为课堂的主人，充分体现了学生的主体作用，尤其在平行四边形
的性质的探索验证过程中，让学生通过小组合作，自己动手，自己
归纳结论，然后由学生在班内进行展示，同时有意识的让有不同做法
的学生都有展示的机会，突出了重点并突破了难点。通过合作交流的
学习方式，培养学生的实际操作能力和互助的学习技能，同时提高
了学生的学习热情，把枯燥乏味的数学教学活动转变为生动有趣的小
组r