验血型？
展示化验血型演示课件。
下面同学们亲手
（5分钟）
学生根据课件展示要求进行实验，并报模拟血型化验实验，教
告实验结果。
师巡视检查。
通过实验活动，激发
一个人在失血多
学生思考，培养学生动
少时才需要输血？一
手能力。
个健康成年人的血量
有多少？
展示人体血量、失
人体血量、失血量与人的健康关系课件展示
学生认真观察思考
血量与人健康的关系课件。
4
f（2分钟）
学生回答：1998年。3、“献血常识”
我国从哪一年起，实行无偿献血制度？
血量与血型、无偿
问
答
献血。（3分钟）
1：献血有损健康吗？
健康成年人每次献血200300毫升不会影响
健康。
为了挽救他人
2：为什么提倡无偿献血？的生命，也为了自己和家人，大
家奉献一份爱
心。
在本人需要输
血时可免费输
入自己献血量3倍的血量，家人
3：无偿献血者有哪些权可免费输入自
利？
己献血量等量
的血量。若献血
超过100毫升，本人可终生赏
受免费输血。
“献血者”：20位同学。分别以标A型、
下面请同学们做
B型、AB型和O型字的牌表示，每种各5人。一个模拟输血游戏，要
20块牌随机发放。
求如左所示。
模拟输血游戏
“受血者”：4位同学。分别以反面标A型、
（3分钟）
B型、AB型和O型字，正面标有“1、2、3、
4”的牌表示。4位同学面朝全班同学，游戏开
教师组织，并检查
通过探究活动激发学始前都以正面正对同学，反面对自己。
能否输血。
5
f生兴趣，增强学生参与游戏开始，教师叫“2”，拿“2”牌的同学将牌
意识，强化学生记忆。的反面正对同学，能够给“2”献血的“献血者”如果把某一献血
都举牌。其他三位方法相同。
者的血浆和血细胞全
讲解输“全血”。
部输入受血者的血管
（1分钟）
学生认真听并思考。
中，这种输血方式叫输
血液和血液制品与
“全血”。
人类的关系。
4、“血液和血液制品与人类生活的关系”
这种方式在当今
（3分钟）
问
答
社会用得较少，现在的
通过分组查阅、汇报与答辩，培养学生的发
1血液制品主要包括哪白蛋白、免疫球
些？
蛋白、凝血因子
输血方式主要是根据病情的需要输入血液
现问题、思考问题和解
类别三大类。
中的某种成分，其中主
决问题的能力，培养学
白蛋白：大手要的是从血浆中提取
生的合作能力及语言表达能力。
术、创伤、器官移植、大面积烧
的某种成分，这就是我们所说的“血液制品”。
2举例说明血液制品与人伤等。
类生活有哪些关系？
免疫球蛋白：病
r