老人与海
教学目标
1、分析小说的写作手法，体会作者精妙高超的叙事艺术。
2、感受海明威在小说中塑造的“硬汉子”形象。
3、深入理解“老人”与“海”的象征意义。
说明：
海明威的中篇小说《老人与海》发表于年，不仅轰动中西方文坛，更为他赢得了
年的诺贝尔文学奖。颁奖辞中曾特别提到：“表彰他对叙事艺术的掌握，最近的例证
是《老人与海》，表彰他对当代文学风格所作出的不懈努力”
（


），故而小说中作者精妙高超的叙事艺术是不容
忽略的。在老人的几次与鲨鱼搏斗的过程中，作者的笔触始终紧紧抓住读者的视线，
让人体会不到叙述者的存在，而仿佛直接面对着那惊心动魄的一幕又一幕，这种炉火
纯青的叙事能力既让人叹为观止，又是当前的学生迫切需要学习的。在以往的语文教
学中，我们注重培养学生的理性分析能力，却忽视了一种“讲故事式”的叙述能力，
在通过对海明威小说的写作方法的学习之后，希望能在这方面为学生提供一些帮助。
小说中，老渔夫圣地亚哥在面对饥饿、疲劳、伤痛的威胁时始终保持着高昂的斗
志和顽强的毅力，先与大鱼搏斗，再与鲨鱼几番搏斗，尽管最后精疲力竭、一无所获，
但他直面困难、屹立不倒的“硬汉子”形象却给人以深刻的印象和极大的震撼。早在
十九世纪二三十年代，海明威曾经塑造过一系列猎人、斗牛士、拳师等人物形象，从
不同角度来表现“硬汉子”的的性格。这些生活在暴力世界中的人物，面对失败和死
亡，从不妥协，毫不怯懦，绝不认输，而《老人与海》中的圣地亚哥则更为具体生动
而全面的诠释了这种“海明威式”的“硬汉子”形象。课文节选了小说中最为惊心动
魄的老人与鲨鱼搏斗的一段，老人的精神力量在这部分文字中得到了最高昂的彰显，
是品读小说、走进文本的重中之重。同时，这种顽强坚毅的精神对学生来说也是人生
历程中必不可少的宝贵品质之一。通过对本文的阅读，体味主人公在面对困难时的乐
观心态和面临危险时迸发出的强大精神力量，对学生人格的塑造将有不小的影响力。
《老人与海》这篇小说以海洋、一个孤独的体弱的老人和鱼作为最主要的组成部
分，其中还蕴藏着深厚的哲学含义。海明威曾说过：“我试图描写一个真正的老人，
一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能够
f写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他事物。”因此理解这篇小说的内蕴便少不了对老人、海洋，甚至鱼的意象的深入挖掘和思考。希望在经过对课文内的节选文字的学习和r