趣呢？这也是我在教学过程中经常反思的一个问题。
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学习7、8、9的乘法口诀之后，单一的读和背，学生肯定会感到无聊，我就让学生联系生活中接触到与7、8、9有关的事物来想这些乘法口诀。有学生说得出“七个小矮人”想口诀“一七得七”；有学生说“不管三七二十一”这一句在生活中说得比较多，可以记住“三七二十一”这句口诀；有学生说我国有“56个民族”可以想到口诀“七八五十六”；有学生说我们学的古诗很多都是每句有7个汉字，四句正好28个汉字，这样可以记“四七二十八”这句口诀；还有学生说看电视《西游记》中也有乘法口诀：孙悟空会八九七十二变，太上老君炼仙丹需要七七四十九天；一只螃蟹8条腿，两只螃蟹16条腿，三只螃蟹24条腿……与计算时令有关的“九九歌”等。三、找规律，巧记忆，背诵乘法口诀其实没那么难有一部分孩子在背诵乘法口诀时，经常是按顺序一个挨着一个背时，很熟练，随意抽出一个就显得有点困难。而班上总有几个学生是顺着背都有一定的困难，导致在以后计算表内乘法时，计算速度较慢，且经常出错。作为老师，我不主张让学生死记硬背，因为学生机械的记忆，很难记牢，也更容易出错。如果我们能引导学生从不同角度去发现隐藏的规律，寻找记忆口诀的巧门，真正做到了授之以渔，而不是受之以鱼。学生更愿意去背口诀，也更加容易记住这四十五句乘法口诀。我在教学时，让学生小组合作找出乘法口诀表的规律有以下几种：1两个乘数相同的有九句：“一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六、七七四十九、八八六十四、九九八十一”。25的乘法口诀积的个位不是5就是0。3口诀中积的十位与个位换位置的有七组：“二七十四”与“五八四十”；“二六十二”或“三四十二”与“三七二十一”；“三九二十七”与“八九七十二”……4积的得数相同，两个乘数不重复的有九组：“一四得四”与“二二得四”“一六得六”与“二三得六”“一八得八”与“二四得八”“一九得九”与“三三得九”“三四十二”与“二六十二”“四九三十六”与“六六三十六”……5联系“前后句”，通过回忆前一句或后一句的积来推算。6比较难记或容易混淆的是7、8、9的口诀的一些规律：7的乘法口诀有七句，得数每次加7
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8的乘法口诀有八句，得数个位依次是8、6、4、2、0、8、6、4……9的乘法口诀有九句，得数个位依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1，或是1个9比10r