等级评分相结合的方法；对于实验单独设课的课程，要进行实验单独考核；同时，建立实验考试试题库，增强实验考核的科学性与合理性。
14教学规模改革
在职业学院的课堂上，要尽量采用小班化教学，小班化教学一方面便于教师与学生的交流，另一方面也便于教师因材施教；同时，小班化教学必须有更新的教学理念和方法与之相适
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应，否则可能造成资源的浪费，这就对教师要求较高使得教学难度加大，对教师的教学水平也提出了挑战。当然，这种小班化的组织形式也有潜在的弱点，比如人少了，课堂气氛可能不那么热烈，学生之间的竞争力也不那么强。如果处理不好，可能会因为小班化教学中活动增多而影响基础知识的落实，因讨论交流过多而影响了教学进度。所以在小班化教学过程中，教师要把握好一个度，既要科学有效地组织教学内容，又要合理完善地实施教学方法。
2电子专业学生创新能力的培养
与本科生、研究生一样，高职生同样是创新人才的一部分，他们的创新能力也应该得到关注和培养。这里所说的“创新”非理论创新，而是指技术、工艺流程的应用创新和解决现实问题的实用性创新。创新离不开实践，实践是培养创新人才的重要环节，通过实践不仅能牢固掌握已学过的知识，而且也锻炼了运用知识分析问题、解决问题的能力，培养了创新思维和创新能力。下面就具体谈谈如何在实践中培养高职学生的创新能力。
21建立开放性电子创新实验室
创新需要个性，在实验教学中训练学生共性的同时可以加强个性的培养，那么提供的实验环境在时间、内容上就应是开放的，而不能是封闭的。时间上的开放就是学生可以在相当大范围内选择完成实验的时间，时间上的灵活性能有效提高学生学习的主动性。内容上的开放是指学生们除了可以进行教师规定的内容外，还可以根据自己的兴趣选择其他的内容做一些创新新实验，这样有助于学生创新能力的培养和提高。为了培养学生的创新能力，我们电子信息工程系建立了开放的电子创新实验室。该实验室的设备先进，配置齐全。除了信号源、万用表等常规实验仪器外，还配备了计算机网络、单片机开发系统、可编程逻辑器件开发装置、数字存储示波器等实验仪器。
22组织参加各种电子设计竞赛
电子设计竞赛是对传统教学方法的挑战，是对学校实验室硬件水平的评比和综合适应能力和的考核，可以使优秀学生脱颖而出，使教师也受益非浅。每年我们都要组织一些优秀学生参加电子设计竞赛，各种竞赛活动不仅学生搜集资料能力、自r