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教学改革与创新
作者：陈瑞波来源：《中学生英语外语教学与研究》2015年第04期
【摘要】在英语教学实践中，努力创设宽松、愉悦的教学氛围，激发兴趣，创设情景，鼓励学生质疑，开展多样活动，积极评价，培养学生的创新意识。【关键词】英语教学创新教育21世纪的教育是培养具有创新精神和创新能力的人才。在英语教学中怎样才能开展创新教育，培养学生的创新意识呢？下面结合教学实践，谈谈自己的体会。1宽松、愉悦的教学氛围是创新的前提前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“学生的智力因素越浓厚，越多样化，学习就越被学生所珍重。学校应当猛烈地燃起学生智力生活的永不熄灭之火，吸引他们参加引人入胜的、兴趣盎然的益智活动，使他们的智力不断发展，这是学校教师的天职。”创新要在特定的环境中才能进行，只有在宽松、愉悦、和谐的环境中才能创新。在英语教学中，教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，努力营造民主、宽松、和谐的教学氛围，激发和培养学生学习英语的兴趣，充分调动学生的学习积极性，开发学生的潜能，为学生的创新活动创造条件。教师要真心诚意地关心学生，充分信任、尊重学生，要与学生交朋友。课堂上，教师温和的眼神，赞赏的微笑，轻柔的抚摸，都会让学生有如沐春风的感觉。在这样的氛围中，学生身心愉悦，他们会以饱满的热情投入到学习中去，会积极地探索，创造的火花也会迸发出来，创造性思维才能得到发展。2激发兴趣，创设情景，培养学生的创新能力爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣是推动学习的强大动力。因此在教学中，教师把学生接触到的实物带入教室，让学生产生了“我要学”的兴趣。例如，在学习水果类单词时，教师把实物带进教室，让学生们看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝。用实物引入，更易激发学生的好奇心，促使学生从无意注意转为有意注意。在教学中，教师还要根据学生的特点及教学内容来设计课堂教学，调动学生的学习兴趣。英语是一种交际语言，在英语教学中，教师应为学生创设真实的交际情景，让学生在真实的语言情景或在模拟的情景中进行语言交际。3鼓励学生质疑，培养创新勇气和创新精神古人云：“学起于思，思起于疑。”“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”质疑是点燃学生思维探索的火种，质疑是学生创新的起点，质疑是学生主动学习的标新。在英语教学中，教师要鼓励学生质疑，引导学生去发现问题。同时，教师要善r