了温故知新的目的也培养了学生对比归纳的能力。
二、创设问题情境要注意的问题21注意学生的心理高中生已接近成年心理上尤其注意自己的言行在师生中的反应比如说很爱面子就是教师要格外关注的学生心理。他们害怕回答问题所以高中生不像初中生那样的积极主动举手回答问题。他们就怕回答不对被笑话而丢了面子。有的学生是因为自己举了手而教师没有注意到所以也怕被笑话而丢面子。因此在创设问题情境的时候一定要考虑到这样的情况要营造宽松的课堂氛围尽量使每一个学生都能自主学习。22要结合教学目标
f语文教学目标的实现可以依靠创设问题情境激发学生自主学习、提问但情境千万不可脱离教学目标就正如写文章论据事实一定要符合中心论点一样的道理否则是南辕北辙越走越远。如果目标是让学生说可以通过讨论、辩论等来创设情境如果目标是让学生提问题教师就不要把问题说出来。
23要把握时机找准时机提问方能达到最佳效果。孔子说过“不愤不启不悱不发。”这话说的就是把握时机提问学生。在创设情境时当学生脸上表现出有疑惑而不得解决或者是欲愤勇提问时。就是教师提出问题的最佳时机。24要注意双向性演唱会经常是讲究和观众互动的。同样道理语文教学也要讲究互动才能“活”。创设问题情境时提出问题的人可以是教师也可以是学生最好是两者的结合即教师要提问学生也要提问。教师提出的问题要比学生更加符合教学目标因为学生有时提出的问题是不着边际乱扯的。三、小结学起于思思源于疑。在语文课堂上创设情境提出问题。可以在完成教学目标的同时培养学生的说和思的能力。无问不成课。每个语文教师都应该在每次教学中根据学校、学生的实际情况从不同角度利用不同的有效的方式创设问题情境。但不要忘了教材、学生、生活的互相联系。要新颖、双向互动、灵活。
f参考文献1上海师范大学王荣生《教学的根本目的是帮助学生学《语文学习》2009年9月总第367期2金娟梅《语文课堂中创设问题情境的初探》。嘉兴市第五高级中学网络3王晓东《语文课堂教学中创设问题情境的策略》甘肃天水一中网络
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