授课时间：2013年
月
日
课题
认识几分之几
课型
新授
第几课时
第2课
课时教学目标（三维）
1结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。2学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。3体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
正确认识几分之几的分数教学重点与难点
教学方法与手段
自学法、演示法、操作法
讨论法
实物投影
课件
我不用教材的材料，而是用分数来自生活实际的需要，了解分数使用教材的构想产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
课时教学流程
补充
f师生活动一、复习旧知识11里面有（）个1221里面有（）个1331里面有（）个14二、自学导读1谈话：上节课我们一起认识了几分之一这样的分数，你们还能用折纸、涂色的方法来表示分数吗？大家每人拿一张正方形纸，折成同样大小的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。2一位涂14的学生到前面展示。你涂了几份？是这张纸的几分之几？这一份为什么可以用14表示？3拿出一份涂34的正方形纸，问：涂色部分可以用分数表示吗？涂了几份？涂色部分有几个14？用哪个分数表示？（学生尝试回答）三、合作交流1在小组中互相说一说：你涂了4份中的几份？可以用哪个分数表示？2全班交流，把不同分法、涂色的学生作品进行展示，并用分数表示。3教师选择部分学生作品展示、比较。不同方法的学生展示比较的过程和结果四、教师点拨讲述：把一张正方形平均分成4份，其中的3份是3个14，可以用34表示。（板书：34）问：这几位同学的分法及涂色的方法都不同，为什么都可以用24表示呢？1里面有（）个161里面有（）个15
课堂变化及处理环节的效果
课时达标检测设计
f检测的目标
项目
检测内容1一本书有21页，平均每天看这本书的3页，占全书的2妈妈买了12个苹果，给哥哥7个，给妹妹5个。哥哥得这些苹果的53是5个91106101是9）＜11里面有（）个15，妹妹得这些苹果的3里面有（7）个（。）
点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充
48个2（5
当堂
达标
检测
课
f时教学设计尾页
板书设计
认识几r