分之几4涂的是它的9
1涂的是它的。9
作业设计
5是5个98个1是93里面有（71里面有（）个（15）110610
）个
教学反思
f课时教学设计首页
授课时间：2013年月日
课题
简单的分数加减法
课型
新授
第几课时
第3课
课时教学目标（三维）
1．经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加、减计算。能用分数加、减法解决简单的实际问题。2．能在计算分数加、减和解决简单的分数司机问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。3．能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。
会进行简单的同分母分数加、减计算。能用分数加、减法。教学重点与难点
自学法、演示法、操作法教学方法与手段
讨论法
实物投影
课件
使用教材的构想
我增加了能在计算分数加、减和解决简单的分数司机问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。
f课时教学流程
师生活动一、复习旧知1把一个梨分成５份，取其中的３份，就是它的11和7个一样大。373（5（）
补充
课堂变化及处理环节的效果
2．3个
）
3．
31表示８个。83
二、自学导读1简单的分数加法问：求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几，怎样列式？谈话：等于多少呢？同学们可以借助手中的长方形纸片，先把它的28涂上红色，再把它的38涂上绿色，仔细观察，两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？自己算一算。观察你们涂好的长方形的红色部分和绿色部分，你能提出一个减法问题吗？你能解答这个问题吗？2简单的分数减法
三、合作交流1、简单的分数加法组内讨论，交流想法。学生独立列式，并计算结果。组内交流算法。四、教师点拨小结：观察算式，计算时分母变了没有？为什么没变？分母相同，分子相加减。
f课时达标检测设计
检测的目标
项目
检测内容
点与用时预设反馈，矫正方法预设
12
21是（55。53是（99。
1）个加上（5
1）个，得（5
1）个，就是5
与达标效果补充
1）个减去（9
）个
1得（9
）个
1，就9
是
3
6、在Ο里填上“＜”“＞”或“＝”。31Ο14411Ο29321Ο446731Ο15151553Ο77457Ο111111
当堂
17Ο16811Ο38
达标
检测
f课时教学设计尾页
板书设计
简单的分数加减法
例
3512126488
2133112
作业设计
直接写出得数：13921334377516613288
131124r