活动一、创设情境，激发兴趣1．谈话：在一次愉快的队日活动中，同学们每两个人分成一组来分食品。小强和小红他们俩准备了哪些食品？这么多好吃的食品怎样分才能让他们俩都满意呢？（板书：平均分），什么叫平均分？2问：你愿意帮他们分一分吗？3．指名分食品，并贴出相应图画。4分蛋糕：1个蛋糕平均分成2份，每人能分到几个？5师：要表示“半个”，就要学习新的数，就是分数。二、自学导读1．认识二分之一⑴我们先来看看半个蛋糕师什么羊的？（演示：把一个蛋糕平均分成2份）。现在我们把一个蛋糕平均分成了2份，其中的一份就是半个，这半个用分数表示就是二分之一。（板书：二分之一），二分之一怎么写呢？看老师写出这个分数，先写中间的横线，再在横线的下面写2，表示把这一块蛋糕平均分成了2份，最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份。这个数就是分数。你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗？⑵你想知道分数各部分的名称吗？把数学书打开到P98，自己找一找，读一读，认一认。学生自学课本。（3）自学提纲中间的横线叫什么？分数线上面的数叫什么？分数线下面的数叫什么？分子和分母谁在上，谁在下？你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？
补充
课堂变化及处理环节的效果
f课时教学流程
师生活动这半个蛋糕是这块蛋糕的12，那么另外半个蛋糕是这块蛋糕的几分之几呢？三、合作交流学生折纸、涂色。完成后在小组里交流。班级交流：你是怎样表示这张纸的12的？可以涂哪部分？还可以涂哪部分？还有谁的折法跟他不一样？你还想认识其它的分数吗？四、教师点拨把一个圆平均分成了几份？其中的一份就是它的几分之几？只有把一个图形或一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一
补充
课堂变化及处理环节的效果
f课时达标检测设计
检测的目标
项目
检测内容
点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充
用分数表示下面各图中的阴影部分
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
当堂
达标
检测
f课时教学设计尾页
板书设计
认识分数半个也就是二分之一个。1分子分数线2分母
作业设计
1一张纸平均分成8份，每份是它的就是它的（）分之（，6份是（。）。）个，
），写作
52这个分数中，（8
）是分子，（
）是分母，读作（
3一本书有21页，平均每天看这本书的3页，占全书的
教学反思
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