农村初中学生厌学的表现及原因分析
学习是满足人类生存发展的需要，是每个人所必须的、能够获得无穷乐趣的一件事。就初中学生来说，更应如此，他们处于成长阶段，可以发展自己的智力，培养自己的能力，磨炼自己的意志。但就目前农村初中学生来看，却有不少学生厌学，而且有越演越烈之趋势。学生家长担忧，教师茫然。对此本人作如下分析：一、学生厌学的主要表现1、进学校只是应付长辈。这些学生大多数学习成绩不佳，对学习感到压力大，学习被动，只是穷于应付，他们感到学习是一种苦差事，简直是一种活受罪，但是迫于老师、家长的压力，或者是学校人多好玩，不得不每天背着书包到学校混日子，只求初中能毕业，在他们看来爸妈文化低，在家务农，在厂里打工照样挣钱，很舒服。缺乏刻苦学习的长远动机。2、学习无兴趣，一进教室就情绪低落，教师上课他们一句也听不进去，只是讲小话、做小动作、睡瞌睡。作业无法完成，更谈不上自主学习、探究问题。3、下课精神大振，东跑西逛，墙上都是脚印，教师都进了教室，他们还在后面恋恋不舍，拖拖拉拉。4、受家庭的负面影响，他们贪图眼前实惠，需要层次低，他们错误地认为只要有钱就有一切，能捞钱就是有能耐，有了钱可以吃得好，穿得好，因此自小就一心想捞大钱。不考虑如何发展自己，完善自己。5、独立生活、生存能力差，依赖心理强，抗挫折能力、抗外界压力能力、克服困难能力弱，易自暴自弃，意志消沉，悲观失望，对自己缺乏自信心。6、多数学生道德意识薄弱，缺乏忠、爱、奉献精神，社会公德意识差，文明习惯未养成，尊爱生命意识差。二、学生厌学原因分析学生厌学情绪的形成有诸多方面，主要有自身原因，学校原因、家庭原因和社会原因四方面，学校教育因素和家庭教育因素起着更直接、重要的作用，社会影响起到推波助澜的作用。1、启蒙教育缺少方式方法，未能达到激发学生学习兴趣、养成良好学习习惯的目的。现在，农村不少幼儿园教师是请的社会上的一些待业青年，有的初中毕业，而有的连初中都未能毕业，当然没有学过教育学、心理学，更谈不上钻研幼儿心理学，他们教学是学拼
f音、数字、汉字，读、写、背，扼杀了儿童的天性，致使部分学生从小就对学习缺乏信心，在路上逗留，甚至逃学，讨厌学习。2、学校受应试教育惯性大，办学思想未能体现素质教育。长期以来，学校教学活动主要围绕着升学的指挥棒运转，极少根据学生的实际因材施教，促进学生个性的健康发展。对学生、教师、学校的评r