农村中学学生厌学情况分析及对策研究结题报告
《农村中学学生厌学情况分析及对策研究》课题组二零一六年五月
f目录
题目《农村中学学生厌学情况分析及对策研究》………………………一、课题的内涵概要………………………………………………………二、课题研究的政策或理论依据…………………………………………三、课题研究预期并已基本解决的问题…………………………………四、农村初中生厌学的原因分析…………………………………………五、克服初中学生厌学心理的对策………………………………………六、课题研究的效果与意义………………………………………………七、研究成果………………………………………………………………
f《农村初中学生厌学原因及对策研究》结题报告
题目：农村中学生厌学原因及对策研究一、课题的内涵概要当今社会不断发展，家庭生活状况不断改善，家长素质不断提高，学校硬件设施不断更新，教育大环境不断优化，可是农村学校的教学质量却未能有新的突破。相反，随着农村学生年级的升高，课业的加重，怕学、厌学的同学越来越多了，这对学校教育教学质量的提升，对学生的个人发展都产生了极其不利的影响。在这种社会大环境下，根据我校实际情况，我提出了“农村初中学生厌学原因及对策研究”这一课题。“农村初中生”指在农村初中就读的学生，年龄大约在1115岁，心理认知、情感及个性发展都处于发展阶段，学习动机还不够稳定，意志品质还不够成熟的学生群体。“厌学”即“厌烦学习”、“不愿意学习”。在当前的初中生中普遍存在这一现象。严重的就形成了厌学症。厌学症是指患儿长期以来，在读书学习上不能专心，效率低，易健忘，成绩差。主要表现为注意力不能集中，思想走神，心烦意乱，坐不住，无耐心，尤其是对书写、朗读、写作有厌烦心理，作业拖拉，难以按时完成，字迹潦草，经常出错。虽经教育难以改变，严重时出现说谎、逃学、出走。一般来说厌学学生是有厌学行为的学生。厌学的主要特征：心智活动差、学习消极被动、动力不足、学习随意多变、学习成绩差、形成恶性循环、具有破坏性，爱寻找别的途径实现自我价值。“农村初中学生厌学原因及对策研究”就是结合当前社会和我校实际情况提出的一个课题。根据现代教育理论、心理学理论，根据学生身心发展规律和学生的实际情况（包括自身认知水平、家庭情况、受教育情况等），采用现代教育技术和方法、心理辅导和矫正，充分发挥家庭、社会和学校的r