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初中数学学困生形成原因及对策
作者：蔡道富来源：《新教育时代》2014年第01期
摘要：数学最为一门最基本的学科，一直被我国教育系统所采纳。其历史也是十分悠久。它可以开发学生的空间思维，拓宽学生思考问题的思路，增强脑力运算能力等等，也正是因为这些原因，致使数学一直备受学生和家长的重视。数学学科横贯小学、初中、高中、大学四个阶段的学习，因此学好数学是每一个学生最为重要的事情之一。但是，在实际的教学中很容易出现数学学困生，这种学生因为各种各样的原因，不能如愿的学好数学，给自己的学业带来严重影响。本文将主要分析初中数学学困生形成的原因以及相应的改正措施。
关键词：初中数学学困生原因及对策
数学最为我国九年义务教育中最为基本的学科，一直深受人们的重视，而数学学科本身能够给予学生带来的能力也是其一直被教育体系采纳的主要原因。但是，在实际的教学实践中，数学教育却并不那么一帆风顺，数学学困生的出现也变成了整个学校数学教育水平提升的瓶颈。因此，要想提高学校的数学教育水准，首要解决的问题就是减少数学学困生的数量，找出导致这种问题出现的根本原因，从而破除影响数学教育水平发展的瓶颈。实际教学中，导致数学学困生出现的原因十分复杂，因此解决起来也并不简单，需要我们加大力度，耐心处理，只有这样才能取得最好的效果。
一、学困生类型以及特点剖析
学困生一般都是指那些学习成绩落后于班级其他同学的学生，目前主要由三种学困生，一种是智力型学困生，另一种是非智力型学困生，最后一种是其它原因型的学困生。这三种类型的学生都有各自的特点。其中智力型学困生天生的智力较低，思维能力有限，在学习数学的时候，解题思路十分不清晰，极易出错。遇到问题时没有任何办法，会一直卡在那里。这类学生虽然平时花费的时间过多，但是由于学习效率低下，也很难有个好的数学成绩。而智力型学生，与非智力型学生相比恰恰相反，他们智商很高，处理问题的能力也十分强悍。但是，由于某种原因，他们对数学的学习没有兴趣，平时上课也不注意听讲，偶尔心血来潮会学一会，但是却不能坚持下去，致使数学学习过程不是一帆风顺。最后一种是其它原因类型的学困生，这种学生智商正常，解决问题的能力也不弱，但是由于一些特殊原因，导致他们耽误学业，例如个人身体疾病、家庭环境不和谐、父母教育不适合等原因，导致他们上课时很慵懒，不能够集中精力学习，最后致使学习r