很努力地坚持着，一圈一圈，直至跑到终点。这是一种多么难得的意志品质。对此我很欣赏，于是在上课时表彰了他。他听后羞红脸，压根儿没想到，平常
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f自己总是给教师添费事，教师还会对他如此赏识。从此以后，他变得乖多了，每天告他“状”的人少了，行为进步明显，期末还被学生推荐为“行为进步生”呢。让学生受到震撼，学会感动，这是教育者以德立教的外在行为，也是教育的最佳境界。罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”每个学生身上各有特点，教师对学生印象如何，取决于哪个角度，用什么眼光对待他们。作为教师应做有心人，善于发掘学生身上的闪光点，加以赏识，鼓励成才。你可能会发现：上课淘气捣乱的学生，其实是个热心肠；平常缄默寡言的学生，在运动场上却另有一番英姿飒爽；英语成绩不理想的男生，可以成为数学教师的得意门生；长相平平的小女生，却有着让人羡慕的歌喉……总之，我坚信，只要我们教师严格按照《师德标准》的要求来做，鞭策自己，铸就高尚的师德。不但以渊博的知识潜心教书，更要以美妙的师德悉心育人，定能奏响亲和教育的主旋律。
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