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很努力地坚持着,一圈一圈,直至跑到终点。这是一种多么难得的意志品质。对此我很欣赏,于是在上课时表彰了他。他听后羞红脸,压根儿没想到,平常
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f自己总是给教师添费事,教师还会对他如此赏识。从此以后,他变得乖多了,每天告他“状”的人少了,行为进步明显,期末还被学生推荐为“行为进步生”呢。让学生受到震撼,学会感动,这是教育者以德立教的外在行为,也是教育的最佳境界。罗丹曾经说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”每个学生身上各有特点,教师对学生印象如何,取决于哪个角度,用什么眼光对待他们。作为教师应做有心人,善于发掘学生身上的闪光点,加以赏识,鼓励成才。你可能会发现:上课淘气捣乱的学生,其实是个热心肠;平常缄默寡言的学生,在运动场上却另有一番英姿飒爽;英语成绩不理想的男生,可以成为数学教师的得意门生;长相平平的小女生,却有着让人羡慕的歌喉……总之,我坚信,只要我们教师严格按照《师德标准》的要求来做,鞭策自己,铸就高尚的师德。不但以渊博的知识潜心教书,更要以美妙的师德悉心育人,定能奏响亲和教育的主旋律。
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