如尽管学生考试很差，作为教师都只能平静地说：考“试只不过是为检查自己的学习情况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。及时对差生进行疏导，告诉他们学习并不是死记硬背，应结合自己的特点，寻求自己的方式，要因势利导，各个击破。同时，还有就是切实落实教师辅差工作，经常给差生思想和学习上指导、辅导和鼓励，给他们加油鼓劲，及时解决差生的思想和心理困惑，注重增强他们的信心和决心，使差生迎头赶上。比如上课时，老师提出的问题，差生偶尔答对了，就应该及时鼓励，一旦发现他好的方面一定要及时给予表扬，同时动员全班同学去帮助他们，如开展“一帮一，手拉手”活动，安排表现好、成绩好的学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。这样，差生就觉得老师和同学们没有歧视他们，没有疏远他们，慢慢地就会对学生及其他相关活动产生兴趣，各方面的成绩也会在自然中孕育着必然而有所提高。因为，在放有爱心和知识天平上，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师及同学的关爱，师生间、同学间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师和同学，并希望与老师及同学合作，向老师和同学袒露自己的思想，在日趋融洽和相印的心灵呼唤与共鸣中走在一起，取得我们曾经不可预料的进步。这正如我们的教育专家所言：你的冷眼“里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”三、要重视差生家访工作教育工作者要注重对学生进行全面的、全方位的教育。所以，我们教师只掌握学生在学校的情况是远远不够的，应经常家访，定期家访。特别对差生，应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，同时，也让家长及时了解学生在学校的学习与表现。这才有利于对他们进行有的放矢的教育。例如，据一位做班主任的教师讲，他的班级有位差生，过去不
f遵守纪律，经常违章违纪、打人、骂人、不积极参加劳动、学习没兴趣，后来这位教师接手以后，他了解掌握了这个差生的情况后，几年来除了在校对他进教育外，每学期至少要去这位学生家家访五次，及时与r