异常会给人体带来什么样的影响？等等）进行初步的探索；培养其较强的获取信息、处理信息及表达信息的能力。态度情感与价值观：以热爱生命、尊重生命、欣赏生命的态度走进课堂，以辨证的观点看待免疫和细胞识别而离开课堂，并引发更强烈的关注生命科学的动态，关注科学的态度。二、重点、难点、关键：
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教学重点：1细胞识别及其物质基础；2抗原及其来源；3免疫的概念、三大作用及其分类。

教学难点：1细胞识别的物质基础；2什么是抗原？3免疫的三大作用及免疫的分类。

关键：学生能否提出高质量问题进行质疑。
三、教学流程图：引言（直接导入法）小组交流、展示（生生互动）（师生互动）
课前准备（布置任务，课件制作等）
指导学生阅读、质疑。解答学生的疑问。四、教学过程：内容教师行为
小结，形成性评价
练习，巩固及拓展
学生行为
行为目的引出话题，引起学生的兴趣。
引言（直接导入法）由细胞间存在信息传了解今天的主题递，细胞识别是其重要的组成部分直接导入主题。（投影课题名称：细胞识别与免疫）大家知道免疫是怎么一回事吗？免疫：机体对病原生物感染的抵抗能力。非特异性免疫：皮肤的屏障作用（第一道防线）；巨噬细胞的吞噬作用（第二道防线）。特异性免疫：淋巴细胞（第三道防线）。免疫的三大作仔细听学生介绍，发现问题，指导学生回答问题。记录难点。适时解疑。（师生互动）补充：投影人体免疫器官图，介绍人体免疫系统。各小组代表发言（配以课件）：分别就自己对“免疫系统如何保护生物体免受病原体侵害？”这一研究性学习内容做展示。其他学生学习，提出疑问，由小组代表及组员讨论后回答。其他小组人员作补充。（生生互动）
1、从情景中产生问题，思考，讨论，解决问题。2、协作学习，尊重他人观点，发表个人见解，以理服人。３、培养发散性思维。
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f用：防御感染、自身稳定、免疫监视。1907年威尔逊的海绵细胞实验。细胞识别的物质基础：细胞膜表面的糖蛋白和糖脂。投影：海绵细胞的识别与聚合图。投影细胞膜结构模式图指导学生阅读、质疑。解答学生的疑问。细胞识别的定义：细胞识别：一种生物的细胞对同种或异种细胞的识别。抗原：所有被生物体细胞识别为异物的物质就称为抗原。主要成分：蛋白质或糖蛋白；相对分子量：5000以上。分类：可分为外源性和外源性两种。小结本节内容。情景设置：投影r