器官移植画面，问：在器官移植中面临最大的困难是什么？组织讨论，提供信息由学生用自己的语言表达什么是细胞识别。学生参与讨论，发表自己的见解。最终提出一些建议。由具体概括抽象的概念阅读、思考、质疑、表达。提出疑问：细胞识别的物质基础是什么？及相关的基本问题。阅读能力、表达能力及对抽象过程的理解力的训练。
在师生互动、生生互动中提高参与度与信息表达能力。
让学生小结本节课主总结本节课所学的主要内容。要内容。布置下节课应准备的内容；提供进一步研究的方法与途径，如参考书目及相关网址等（附在学案后面）。
让学生带着新的问题离开教室
五、作业：巩固性练习：（课堂完成，检测教学效果））B、抗原C、抗毒素）D、抗生素1、所有被生物休细胞识别为异物的物质就称为：（A、抗体2、下列属于特异性免疫的是：（A、皮肤的屏障作用C、泪液的杀菌作用
B、吞噬细胞的吞噬、清除作用D、青霉素的过敏反应）
3、以下说法正确的是：（多选）（
A、类毒素是用细菌的外毒素经甲醛处理后制成，毒性消失但能引起机体免疫反应；B、加温杀死肺炎球菌制成死疫苗，注射动物体内，可产生抗体；C、活疫苗接种后，犹如轻型感染，机体发生特异性免疫效应；D、人工被动免疫是输入免疫血清，使机体获得一定免疫力，从而达到防治病的免疫过程。
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f问题：
拓展性练习：（课后完成，形成知识迁移）
1、吞噬细胞的吞噬作用是人体消除病菌和有害异物的一项重要防御功能。分别说明下列（1）人体吞噬细胞的主要种类有（2）吞噬作用的基本过程是：①④和消化）（3）在免疫过程中，能吸引吞噬细胞趋向病菌并促进吞噬作用的物质有和。。（4）吞噬细胞能杀来并分解消化病菌是因为应该用他孪生兄弟的健康皮肤呢？还有无其它方法呢？六、教学后记与反思：（略）⑤、②和③。
。（供选项有：吞噬，融合，粘连，吞噬体形成，细菌被杀死
2、假设某同学不慎大面积烧伤急需植皮时，是应该用父母的或自己的健康皮肤呢？还是
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