我看见了大海教案
为方便教学，语文网小编整理了我看见了大海教案。具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下
教材理解
这篇课文记叙了一个身材畸形、有着严重自卑心理的女孩子，在继父的帮助下，从不敢走出家门变成一个具有独立生活能力的人。
《唯一的听众》与《我看见了大海》这两篇课文在写法上颇为相似。这两篇课文都着重描写了主要人物的神态、语言、动作等，充分表现了主要人物对“我”的一片苦心“我”的内心独白和感受贯穿文章始终，表现了“我”对主要人物深深的怀念与感激，有力地烘托了主要人物的人物形象。另外，两篇文章的结尾都含蓄深刻、余味悠长。
f学情分析
表现继父之爱的文章，学生接触较少。文中的继父对女儿像大海一般宽广深厚的爱，学生很难理解。所以将引导学生认识这种爱、感受这种爱确定为本课的教学重点。
我班学生已经初步具备了比较的思想，因此，我想引导学生借鉴《唯一的听众》的学习方法学习本文，强化学生对同类文章特点的理解，提升阅读能力。
教学目标
1理解课文内容，感悟继父形象，体会继父对“我”深沉的爱，感受“我”对继父的感激之情。
2领悟“我看见了大海”所包含的深层含义。
f3指导学生运用比较的方法，感悟相同类型文章的学法，强化学生对同类篇章布局谋篇方法的理解。
教学重点
1感悟继父形象，领悟“我看见了大海”所包含的深层含义。
2通过比较，感悟相同类型文章的学法，强化学生对同类篇章布局谋篇特色的理解。
教学难点
理解“我看见了大海”所包含着的深层次的含义。
f比较点的设计
1《唯一的听众》与《我看见了大海》进行的比较：
1内容和写法上的比同，为充分感悟这一类写人文章的特点做准备。
2两课中的“善意的谎言”的比较，使学生对继父“看海”谎言的理解变得省时高效。
3《唯一的听众》学习方法的迁移，打通了学生独立、自主阅读《我看见了大海》的通道。
4通过结尾比同，强化对含蓄性结尾作用的认识。
f2“病病歪歪”、“成天”、“欣喜若狂”这三个词语的关联比较，进一步树立继父形象。
教学过程
一回顾内容，导入新课
二运用比较，迁移学法
一简单梳理《唯一的听众》和《我看见了大海》写法或者内容上的相似点
都是以事写人两个人物，一主一次，事件发生在两个人之间都是通过帮助，使次要人物发生巨大的变化都有善意的谎言，都体现用心的良苦。
f【设计意图：通过比较，初r