材要真实感人，详略得当，演讲时要感情真实，能围绕中心说话，恰当地运用态势语，做到声情并茂。3、教师指导学生拟提纲（十分钟）先想好开头讲一件什么事这件事给你的感触表达一种什么感情结束语教师下组辅导，根据学生的内容予以指点，提出建议，这样更有针对性些。
三、学生上台演讲1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。2、优秀者演讲比赛。四、师生评价1、学生评出优点、缺点，并提出建议。2、教师总结：
先点评这次演讲当中学生的优点和不到之处，再做小结。通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高你们的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。希望你们能珍惜这份感情。五、作业：小练笔《记一件感人的事》。六、板书：
口语表达技巧
（一）口语表达的基本原则：话由旨谴话贵慎真话因人异话随境迁
（二）态势语的类型及表达方式1、手势手指语言手掌语言手臂语言2、眼睛语言凝视环视虚视3、表情语言：自然真挚
七、教后记
f一教学目标
1在辩论、交流中锻炼学生的演讲与口才
2培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质；
3养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯；
4通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法；
二活动准备
（一）确定辩题：“怎样看待课外阅读”辩论会
1、
正方：课外阅读利于提高成绩课外阅读信息量大，可以学到许多在课堂里和书本上学
不到的东西；课外阅读信息质量高，可以向书本学习，得到信息；可以上网，自由灵活，随时可以开
机学习。利于提高成绩。
2、
反方：课外阅读不利于提高成绩
课外阅读信息良莠不齐、鱼龙混杂，学生容易受有
害信息的影响；课外阅读不当导致上瘾，沉迷于阅读中，一坐几个个小时，有人因此而不学习书本上
知识。不利于提高成绩。
（二）、组建代表队：初一学生自愿报名，依据正反两种意见分成两个小组，然后再由初三大家自由推选两名人选，组建正方代表队和反方代表队，每个代表队有四名成员。确定一辩、二辩、三辩、四辩顺序名单，一辩初三学生，另三辩初一学生，初一学生为观众自由发言
（三）、准备辩论资料：或走到学生中进行调查研究，或访问老师，或利用图书馆、网络等搜集自己所需要的信息和资料。
三教学程序：
（一）导入。（教师以演讲的语言讲述，无形中给学生做了示范）
同学们，老师想在这节课上训练大家的演讲与口才能力，之前我想了很多的方式，最后我确定了开辩论会的形式，老师想这种形式最r