，对学习本课的数据计算有很大帮助。在平常的教学中，我们经常采用小组合作性学习，学生已具备了初步的小组协作探究能力，老师出示本节课例题，学生分组讨论。四、教学策略设计1．教学方法设计利用多媒体教学手段创设情境，采用教师引导，学生“分小组协作探究”的学习方式，在网络教室中开展学生自主活动。2．教学活动的设计思路课本中给出了“压岁钱花费统计表”，我根据这个统计表设计出一个“学生成绩表”来讲解SUM函数的使用方法，让学生根据所提供的练习来探究AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF等几个常用函数的使用方法。学生在探究中学会使用函数，充分体现学生是主体性作用，加强小组分工合作，层层推进教学，落实基础知识。【案例描述】
教师精讲指导新课引入：学校每次其中或期末考试都要对学生的各科成绩进行处理，算总分，平均分，最高分，班级总分等，你们想一下，全校有多少学生，每个学生又有几门功课，所有的数据如果让你找计算器进行计算，你觉的麻烦吗？想一下，学校是怎么计算的，你想知道是怎么进行计算的吗？新课第1课数据计算
学生活动任务
在E：盘上建立一个一年级成绩统计表的文件：一年级成绩统计表xls。并按照附件1内容输入各个学生的成绩。（使学生的指法更熟练）
一、使用求和函数SUM（）求和复习提问：1、我们都知道打开Word的方法有多种，那么打开Excel有几种方法？2、比较一下Excel与Word的窗口有什么区别？3、SUM是一个英文单词，它的意思是什么？4、请问哪一位同学能计算出王小华同学的总分是多
（学生已经提前分成6个小组，分个小组都有一个小组长）学生分组进行讨论，让每个小组说出一种方法。（开始菜单、桌面快捷方式、右键、双击Excel文档等）学生回答：①在菜单中Word有一个表格菜单，而在Excel中，是数据菜单。②在Excel中，编辑区表格。学生回答：和、加、求和等
f少？那么其他同学的总分呢？（给学生留出一点点时间）5、同学们请认识看教材P2－P3，看一看应该怎么计算？（给学生留出5分钟的时间，让学生根据教材的计算方法，计算一个学生总分）老师介绍：单元格的名称（同列和行组成）填充柄：把鼠标指向单元格的右下角，鼠标指针会变成一个黑色的“＋”号。学生通过看书，根据步骤总结计算的方法步骤：分组讨论归纳总结：①选定要计算数据的单元格“F2”，单击编辑栏的＝按纽。②单击函数列表栏的下拉按钮，选定SUM函数，弹出公式选项板，在其参数栏中输入“B2：E2”，单击确r