以及表现形式的多样性，通过说、唱、编、演童谣，培养学生的音乐素质，提高学生的表现能力和创造能力，增强学生的合作意识。过程与安排：过程与安排：第一单元：传统童谣（2课时）第二单元：节令童谣（2课时），获得丰富的节气节令知识，了解多彩的民俗民风，童谣的写作特点。第三单元：游戏童谣（3课时），培养学生手、口的协调性和同学之间的合作能力，童谣的写作特点。第四单元：新童谣（2课时），感受新童谣的写作特点，（每句字数不同，但仍有很强的韵律感），从中感受童年的快乐和获得丰富的人生感悟。第五单元：公益环保童谣（2课时），体会创作童谣的特点，增强责任意识。第六单元：创编童谣（1课时）。选泽学生感兴趣的内容或当前的热门话题（在调查或自愿的前提下，可以生生合作也可以家长学生合作完成）。教学建议：教学建议：1、由于一年级小学生的年龄特点，注意力时间短，因此教师要通过变换不同的教学活动来吸引学生的注意力，如：分角色朗诵、边朗诵边表演，师生、生生、男女生互动接龙、表演等形式。2、为了能调动并使每个学生在活动中都能得到锻炼，教师在课堂上要尽可能的为每个孩子提供上台表演展示的机会，引导他们快乐自信的表演，从而培养他们乐观向上的生活情趣。3、鼓励学生把在学校学到的童谣回家表演给家长看，并和家长一起进行互动，感受（回忆）童年的快乐生活，促进两代人之间的情感交流。4、每次活动后进行展示、检测与评价。评价建议：评价建议：1、评价标准为：优、良、合格。；学生能有表情、动2、学生能自信、有表情、动作和谐的大声吟诵童谣为“优”
f作和谐的大声吟诵童谣为“良”学生能有表情的朗诵、；动作基本协调为“合格”。
f20102011兴趣小组活动计划
青院附中小学部韩晶珠20113
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