一年级《荷叶圆圆》教学设计
教学过程一、情境导入，揭示课题1．欣赏课件，谈感受。课件：配乐出现动态荷花池画面。师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。学生欣赏荷花池的美景。看画面说说你看到了什么？引导学生描写荷叶。学生回答完，教师多媒体展示，让孩子们欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读、感悟优美词句“荷叶圆圆的，绿绿的”，反复练读。2．荷叶多美啊！让我们来读一读吧。师：这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。揭示课题《荷叶圆圆》设计意图：画面导入，让学生感受荷之美，营造了富有诗情画意的学习情境。学生在看似漫不经心的教学导入中，感受荷叶之美。二、初读感知，激趣识字1．荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧！课文情境朗读2．同学们，让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶吧！现在大家就美美地读读课文吧，要读准字音，读通句子。。3．说说荷叶引来了哪些小客人。学生说，教师贴词卡。4．认读生字。1同学们，圆圆的，绿绿的荷叶，不仅引来了可爱的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿还把字词宝宝都引来了呢？快快给他们打个招呼吧2①找学生读第一行词语。②找学生读第二行词语。③齐读3词语读的那么好，我相信本课生字大家会预习额更好来！检查一下大家对本课生字的预习（按照翘舌音，后鼻音来分类学字）指名领拼，教师教读易错字音。4开火车读准字音。若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正。5拯救小青蛙游戏。（说明：本课学字词我采用先学词，在学字的方式）5．这些淘气的字宝宝又跑回课文中了，他们想考考大家，你们可一定要努力认准他们啊！把生字宝宝带到课文中多读一读，大家慢慢就会认识他们了。设计意图：如何让枯燥的识字教学变得生动而有实效呢？转变学生的学习方式是一个突破点。鼓励学生在自主识字的前提下，互动交流，互动启发，丰富学习伙伴间的识字方法，检测识字效果，让孩子们学会相互欣赏，相互激励，培养学生识字的信心，发展识字能力。
f三、品读课文，梳理文脉那咱赶紧去迎接荷叶的第一位小客人吧！谁呀？1．学习小水珠这段。出示小水珠图片，看这个小水珠你喜欢吗那请你来读读这段话吧！2．找几位学生比赛读小水珠这段3．小水珠把荷叶当作什么？引出摇篮。出示图片，通过字卡，以及做动作重点指导摇字。4．指导躺字。1r