的心存疑虑到现在的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。下面我从教学设计谈谈我的几点领悟。
一、教学观念的转变
对于体育与健康课程，现在的从前地位和一些不合理的状态是一时间无法改变的，那么我能改变的是我的心态，我的观念。要真正做到热爱外语教学，热爱学生，使每个学生都有发展战略。在教学中，教师不能老是端着架子，我就是来给你教学的，你就是要学习的，这样的教学势态并不好，老师要做到放下架子，与学生共同研究，探讨，商量，让学生体会到老师的教学赋有亲和力，他们的抵触情绪就能够消失，让学生在轻松愉悦的环境中探究学习，从而达到一个教与学的和谐状态。好的终身教育就是激励、唤醒和鼓舞。
二、教学设计和教学法的转变
以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人不多的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统式，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学戒律和设计的教研新理念。
首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提外语教学下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教职员工的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。
其次、要清晰。教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师同学的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要作好在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。
第三、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循
f环。学生的兴趣爱好极广，当我们俯下身来，去重新认识他们的生活，学习，从中取材，学术研究与自己的教学充分结合起来，这将大大有益于学术研究。
第四、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。我们体育老师带的班都带著大多数，若每班的教学学术研究都是一种模式，一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不够能够花哨过头。新课程里讲到的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的以的方式以及多种教学评价给我们等很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们英语教学要达到的是：授人以渔而没有授人以鱼。
我们应该在做好本学科教学的同时，能够从事一些有益于须要专业发展的专业所研究的工作。
苏霍姆林斯基写道过的这样一句话：“如果你想让想要教师的劳r