就会时时处处激发起学生创造的兴趣，在丰富多彩的创新活动中，竞争能力使学生的创新能力得到提高。这样就能理解处于时这个低龄学生的许多幼稚的想法和做法偏重培养学生的自主性、并不失时机地加以正确的指导和引导尊重学生的人格，把学生真正看做是一个个活生生的人努力创设一种相对宽松、自由的教学环境，培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和脑部，让学生不无知古人，不迷信名人，不迷信老师。我想，如果我们真正能建立起这种新型的师生关系，学生自然会心情愉悦、思维活跃、视野开阔、乐于参与，他们的主动性和积极性得以充分的发挥，从而更好的进行“自主学习”。
三、创建以学生为主体的新颖教学方法
体育是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等，包括教法与学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、发展等作用。教法和学法是有机直接联系不可侵害的整体，有什么样的教法，就会有某
f种相应的正阳县，或者为了建立某种新的学法，就必须采取相应的大圆满。
传统的体育教学，以教师为中心，以运动场地为阵地，以教材为内容突出的是教师的作用，学生主体作用不清晰明确。因此，在教学方法的运用上才，大多采用教师讲授为主，辅之以练习、复习的方法，忽视了学生的漠视自主性和能动性。另外，在传统传统的体育教学中往往还存在只注重对教法的学术研究而忽视了对教学研究学法的研究，致使学法的目的、作用不明，严重影响了教学方法的科学化和学生主体作用的确定。随着社会的发展，学生主体意识的觉醒，这些过分注重讲授学法教学方法和忽视对的研究的现象就显得十分落后了，必须冲破传统教学方法的束缚，创建适应时代要求的能够培养创造型人才的教学方法。
实施素质教育的本质是黄金时代按照知识经济时代的要求提高国民素质实施素质教育的是创新精神和实践能力的培养实施素质教育的核心是自主学习和自主发展。要实现自主学习和自主发展，必须从改革教学观念入手，从根本上确立学生的主体地位，激发学生的学习动机，形成以为中心的生动活泼的教学局面，重视学生学习的自主性、探索性、创造性，使学生愿学、乐学、会学，逐步养成“自主学习”的良好习惯。
1、根据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室内课，还是室外课的前提下所，采用相应的教学方式。比如新r