干预，教给学生一些探索、发现的方法，和学生一起讨论，最后，学生发表各自的观点，将其答案进行讨论，最后得出最佳答案。这样才能够引导学生学会自主深入学习。
三、结语
经过实践表明，在教学过程中开展小组合作学习，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且能够使其学习成绩提升，进而实现小学生语文学习上更大的进步，还能够改变传统语文课堂压抑的气氛，让学生在民主平等的课堂氛围中学习，提高语文文学素养，并做到书本上的知识和实践相结合。因此，在小学语文教学活动中，教师要充分利用好小组合作这一学习方式，它将成为教学质量提高的最大动力。
参考文献
1冯丽梅浅谈小学语文教学中的合作学习J中华教育理论与实践科研论文成果选编，2015
2夏菲浅谈合作学习在小学语文教学中的应用J读与写杂志，2016（8）
3朱玉翠，王雪梅，林小南合作学习在小学语文教学中的应用初探J科普童话，2014（33）
注：本文系甘肃省教育科学规划“十三五”立项课题。课题立项号：GS〔2016〕GHB0662《小组捆绑合作学习在小学语文课堂教学中有效性的实践研究》
（编辑：龙贤东）
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