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浅谈如何在小学语文教学中开展小组合作学习
作者：何永生来源：《课外语文上》2016年第12期
【摘要】小学生在学习能力和学习方法面存在很大的局限性。因此小学语文教学中教师要根据学生的自身特点改善教学方法，提高学生学习能力，使学生有利其学习的方法，才能提高学生学习语文的效率。
【关键词】小学语文教学小学生合作学习
【中图分类号】G622【文献标识码】A
近几年来，我国教育在不断进行改革，很多教育者在探索着新的教育方式，而小组合作学习是其中的一种。越来越多的人开始注重学生在课堂上的主导地位，这也是目前教学模式的一种创新。通过小组合作学习，学生能够互帮互助，互补不足，极大的锻炼了学生的自主学习能力。
一、合作学习在课堂中的价值
合作学习的开展往往是在个体自学的基础上进行的，以小组成员之间的讨论为主，利用小组合作教学，这样可以充分发挥学生的主体性、促进学生之间的交流沟通、培养学生的表达能力和解决问题的能力，同时还能够培养学生的合作意识和团队精神。合作学习真正实现了学生在课堂中的主人翁地位。
二、在小学语文教学中进行小组合作学习的准备方案
（一）做好组织合作学习的准备
充分的课前准备工作能让课堂效果达到理想状态，做好应对课堂中意外情况发生的准备，教学工作才能起到事半功倍的效果。对于小学语文小组合作学习的组织和开展也是如此，教师要做好备课工作，提前发现问题并找到解决问题的方法，保证合作学习的顺利开展。所以，为了让学生都能够积极参与到合作学习中来，教师要在课前布置好学习任务，比如让学生做好课前准备，分组查询资料，帮助学生制定恰当的学习计划，布置合作学习的任务等。
（二）处理好师生关系
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良好的师生关系利于合作学习的开展和运用。小组合作学习的开展需要良好课堂环境的创设，即建立平等民主的师生关系。在小学语文的教学过程中，教师应该提高个人魅力，和蔼可亲，拉近与学生的距离。教师同时也要关爱学生，帮助学生解决学习和生活中的实际困难，让学生能够感觉到老师也可以成为他们的朋友。在合作学习过程中，教师参与到小组的共同讨论中，一起解决问题。最后，为了达到教学目标，教师在设计问题的时候一定要紧扣教材和文本，这样才更有利于教学目标的有效达成。
（三）调动学生的积极性、培养学生的合作态度
在小学语文教学中，教师应该注意调动学生参与小组合作学习的积极性。每个学生都是独r