2020年春期语文六年级下册
教学计划及教学进度
一、学生基本情况分析本学期我继续担任六年级的语文教学工作班级共有学生3
人。这个班学生非常活跃、聪明但个别基础特别差学习态度不端正。本学期我将继续加强和学生的交流了解有针对性的进行辅导、因材施教努力提高他们的语文素养。二、全册教材分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。六年级上册教材由六个主体单元构成主题分别是民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。每个单元由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
“导语”内容集中、借题组合在一起为学生学习语文创设一个情境便于教师和学生借题发挥主动性和创造性每单元大致有24篇课文前2篇要求精读后1或2篇是略读课文。
“口语交际”作为一个独立的栏目在全册共安排了三次分别安排在第二、第四、第五单元主题分别是同读本书、即兴发言、辨论。
f“习作”是除第六单元的综合性学习外其他每单元都有安排主题分别是家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞除了这5次专项习作外课文还安排了两次小练笔第一次是《腊八粥》一课后让学生照样子写一种最喜欢的食物第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后让学生仿照课文的写法用几个具体事例说明一个观点。
全册共安排“语文园地”五次“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排其中“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”主要向学生推荐世界名著。
其中第六单元安排了一次综合性学习是一次大的综合性学习“难忘小学生活”。综合性学习的编写把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外学习的具体内容、方式、方法学习成果的呈现方式等等师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神培养策划、组织、协调和实施的能力特别是语文综合运用能力。另外与本套的其他各册教材不同古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中而是在六个单元之后集中安排了一组“古诗词背通”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字意思也不艰深适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图在初中教材中古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教
f材后部的。三、课标要求1、知r