作业布置
完成实验报告
f教学反思
元厚小学科学学科教学设计
课题
8、维护生态平衡
执教时间
9月22日第5节
教学目标
自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，
教学重点
认识到维护生态平衡的重要性。
课前准备
收集有关沙尘暴的资料
课时安排
第一单元总8课时第8课时
教
学
过
程
一、回顾知识，引入新课：
1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。
2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。
3、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？
二、草原的生态平衡：
1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有
鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）
2、设想一下：（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。
3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。（可启发；
为了经济发展，人们会采取哪些手段。）
三、是什么引起了沙尘暴：
1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。
2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：
（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？
（2）这些行为的后果是什么？
（3）最终结果是什么？
3、小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然
的生态平衡。
4、拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以
做些什么。
f8、维护生态平衡
板书设计沙尘暴
保护生态保护大自然
完成实验报告作业布置
教学反思
元厚小学科学学科教学设计
课题
21光和影
执教时间
9月27日第4节
教学目标
教学重点课前准备课时安排
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物
体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
探究影子的特点
手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子
第二单元教
总8课时
学
过
第1课时程
一、引入引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对r