《两位数加两位数的进位加法》
教学目标：1、学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理解的基础上掌握计算方法，明白“从个位加起，个位相加满10，向十位进一”的道理，并能正确计算。2、在解决生活实际问题中，鼓励学生独立思考，积极合作，并培养思维的灵活性。培养学生的自主探究能力。3、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯．
教学重点：引导学生探索进位加法的计算方法，在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．教学难点：理解“从个位加起，个位相加满10，向十位进一”的算理。教学准备：教师投影片、小棒
学生小棒【教学过程】
一、创设情境，复旧引新。
师谈话：同学们五一前我们学校开了运动会，很多同学都取得了好成绩，为咱们班争得了荣誉，老师特别佩服你们。今天，小动物们也在开运动会，我们一起去看看好吗？
课件小动物运动会我们要先闯过前两关，才能看到它们精彩的比赛，有信心完成吗？
1利用课件展示六道已学过的口算题，师出题，学生用手势说答案，看谁又快又对。56677889526348
出示完前三道口算，提问用什么方法算的？2第二关笔算3423学生说说怎么算的，边说边做题。竖式计算我们应该注意什么？（板书）（1）相同数位要对齐（2）从个位加起
二、整理数据，提出问题
师：恭喜你们，顺利通过前两关，下面我们一起来看看小动物们在参加什么项目？套圈比赛，课件演示他们的成绩表，今天我们比一比谁套的最多，怎么办呢？
生：把小动物两次的加起来，看哪个最多。
f这节课我们先来一起研究一下“小兔两次一共套了多少个？”。通过哪些数学信息可以解决这个问题？
三、解决问题，自主探索计算方法
1鼓励学生列式，教师出示算式：3428那这个算式该怎么算呢？请你用自己喜欢的方法计算。（可以借助学具朋友，摆一摆，画一画，算一算）。2让几名学生起立说自己的算式、算法。【预设】生1：我是用摆小棒的方法，先摆出3捆小棒和4根小棒，是34；又摆出2捆小棒和8根小棒，是28。把这俩捆小棒合到一起，在把十根零散的小棒困成一捆，就是62根。生2：我是用口算的方法：先用4812，再用302050，最后用125062生3：我是用数式的方法：个位4812，满10向十位进1，个位写2，十位3216，在十位写6，所以342862（个）
3把用竖式计算的同学，在黑板展示，你有什么疑问？生质疑，大家一起探究，总结计算方法。若学生没有疑问，师质疑：如：（1）教师提问：这个算式从十位上算行不行呢？为什么？【预设】r