第四节细胞的生活
一教学目标
1知识目标：
（1）说出细胞的生活需要物质和能量；
（2）说出细胞膜具有控制物质进出的功能；
（3）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；
2能力目标：
（1）养成通过类比、推理等方法获取抽象知识的能力；
（2）提高小组合作学习与动手操作的能力；
3情感目标：
（1）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；
（2）认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
二教学重点和难点
教学重点：
（1）细胞的生活需要物质和能量；
（2）说出细胞膜具有控制物质进出的功能；
（3）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器；
教学难点：
（1）细胞膜具有控制物质进出的功能；
（2）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
三教材分析
本节课是人教版七年级上册第二单元《生物体的结构层次》第一章《细胞是生命活动的
基本单位》第四节的教学内容。前两节已经介绍了细胞的基本结构，本节主要围绕细胞是构
成生物体的结构和功能的基本单位，具有与生物体相似的特征，讲述细胞的生活需要物质和
能量，细胞核是控制中心这体现了生物体在不同结构水平的一致性。从当代生命科学的发展
来看，从细胞水平认识生命活动规律，具有及其重要的意义。
本节教材从细胞生活需要物质，到物质的进出，再到物质变化、能量转换和遗传信息形
成一个完整的知识体系来阐明细胞的生活。这节课的学习为以后学习生物体的生长发育，以
及植物的吸收作用、蒸腾作用、光合作用和呼吸作用打下坚实的基础。由于本节教材内容抽
象、容量大，与学生距离较远，所以教学难度较大，教学中教师运用多样化的教学方法，创
设机会让学生体验、探究，利用生活中常见事例进行知识的迁移，化难为易，降低教学难度，
达到面向全体、提高学生生物学素养的目的。
四学情分析
七年级学生好奇心强、求知欲高，想象力丰富，对生物学现象和知识有着浓厚的兴趣，
渴望探索生物奥秘。这是学生学习动力的良好储备。但是，本节内容涉及的概念较多而且抽
象：比如克隆、遗传信息、能量的转换等。七年级学生抽象思维欠缺，综合分析能力不够，
知识储备有限。教材中涉及九年级化学的物质的组成、性质、分类，以及八年级物理的能量
守衡、能量转换等知识，是七年级学生学习本节教材的一大障碍。本节课通过教师从各种媒
体中获得图片等资料不断地启发、引导学生进行类比、推理、分析，将抽象知识形象化，促
进学生对知识的理解和掌握，从而提高学生的兴趣与对课堂的r