龙源期刊网httpwwwqika
comc
浅谈小学数学应用题教学中的问题及优化
作者：杨永浩来源：《新教育时代教师版》2019年第39期
摘要：应用题是小学数学中占有重要地位和具有一定意义的教学内容之一，在小学数学的教学中占有较大的比例，是培养小学生数学思维的方式之一。应用题涉及的内容方面广，对小学生来说也有一定的生活意义，有助于他们将现实生活中遇到的数学问题和教学课堂上的数学问题进行联系，帮助他们养成一定的数学意识。基于此，先对当前小学数学应用题教学中存在的问题进行分析，再根据问题提出优化的方案。以此来供相关人士参考交流。
关键词：小学数学应用题教学问题优化
随着新课改的推进，小学数学的教学也越来越重视培养学生的数学思维和数学技能。应用题作为小学数学教学中的重难点内容，能够帮助实现小学数学的生活化和体现其实践性，提高学生的逻辑思维和数学思维能力。当前小学数学应用题的教学中存在一些问题，造成应用题教学效果不够显著，无法正确发挥应用题教学的好处。
一、当前小学数学应用题教学中存在的问题
（一）实践性较低
在新课程标准的改革中，小学数学的应用题教学越加强调与生活实践的联系，但是就当前的教学状况而言，很多教师还是不能重视这一问题，而且很多应用题题目所涉及的东西与学生的生活实际距离较远，造成学生不能够充分理解题目所要表达的意思，加大了学生学习应用题的难度，不利于提高应用题教学的教学效果。
（二）学生的恐惧心理
应用题在小学数学课堂上算是不受欢迎的一种题型，对很多学生而言，学好应用题首先还要有一定的语文基础和耐心，因此在一些语文基础还没打好的时候，学生因为理解问题而在应用题这一环节受挫，造成学生对应用题的印象不好，使得其后来一直不喜欢并且恐惧应用题题型。或者对那些较没有耐心的学生来说，如果没有别人的引导，应用题也是他们很难掌握和深入了解的题型之一1。
（三）情境创设过于严重
应用题一般是给一个既定的情景，设置数值让学生进行计算。教师在新课改的过程中更新的教学观念，以情境创设的方式来帮助学生理解应用题的题目，也是提升学生解决应用题能力
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
的方式之一。但是由于应用题涉及的内容较多，很多能够在生活中见到的例子，教师虽然可以借助情境创设对其进行解释，但也不能常用此办法，情境创设过度会让学生分不清重点。
二、优化小学数学应用题教学中的问题
（一）重视应用题教学的实践性
小学数学的应r