龙源期刊网httpwwwqika
comc

班级管理中班主任的“爱生”“容生”“尊生”
作者：周祖坤来源：《广西教育B版》2014年第09期
【摘要】班主任是班级的引导者和领路人。班级管理工作纷繁复杂，班主任要管理好一个班级，需要具有一定的智慧和工作技巧，更要有一颗“爱生”、“容生”、“尊生”之心。【关键词】班级管理班主任爱生容生尊生【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】04509889（2014）09B006202班级是学校管理系统的细胞，它既是学校教育教学的基本单位，也是学生健康成长的基层组织。学生的成长离不开班级环境，而班主任是这个集体的引导者和领路人。因此，班级工作管理对完成教育教学的各项任务有着举足轻重的作用。高中阶段，学生的心理和生理都处于一个特殊的时期，那么，怎样才能做好高中班主任班级管理工作，让每一个高中生都能顺利度过高中生活呢？结合多年的班级管理工作实践，笔者认为要管理好一个班级，班主任需要具有一定的智慧和工作技巧，更要有一颗“爱生”、“容生”、“尊生”之心。一、做一个“爱生”的班主任考上一所理想的大学是每个高中生的追求，但随之而来的就是一系列的压力。虽然适当的压力是一种动力，可压力一旦超过了心理承受的极限，学生就会产生紧张、恐惧、自傲、自卑、妒忌、怨恨等不良情绪，影响正常的学习与生活。作为班主任，应有一颗“爱生”之心，及时帮助学生转移矛盾，释放压力，帮助每一个学生正确认识和评估自己，确定适当的目标。例如，在高考前的一段时间，笔者发现班里有一个女同学表现反常，上课精神恍惚，心不在焉。同宿舍的同学又向笔者反映：她晚上经常一个人半夜爬起来，在走廊上独自走来走去。笔者意识到这个学生的心理出现了沉重的压力。经过笔者调查，原来是该名女生的父母给她定下了较高的高考目标，导致她压力过大，甚至一度产生过轻生的念头。笔者赶紧找来这名女生的父母，向他们讲述了该名学生目前的状况，细致分析了她的学习能力和学习状况。最后，在笔者的耐心讲解下，这名女生的父母意识到了自己对孩子的要求过高，可能会导致严重的后果。他们调整了自己的心态，与女儿进行真诚的交谈，表达了他们新的想法，最终让这名女生放下了包袱。因此，班主任要有一颗“爱生”的心，要善于从学生平时的言行当中透视他们的心灵，及时帮助他们处理一些学生无法化解的心理压力，确保每一个学生都能健康成长。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
二、做一个“容生”的班主任高中r