《威尼斯小艇》教学设计（第一课时）
一、教学目标一知识与技能
1、学习生字新词，理解“簇拥”、“静寂”、“操纵自如”等词语的意思。2、学习作者抓住事物特点并用确切生动的语言进行描写的方法。3、培养学生自己提出问题并通过阅读课文、资料解决问题的自主学习的能力。二过程与方法
1、能够正确有感情地朗读课文，抓住重点词体会小艇的特点。2、利用博客平台进行阅读感受交流。3、有感情地朗读课文，选择背诵文中精彩语段。三情感、态度与价值观感受威尼斯小艇独特的美，在情境中体会小艇在水上城市威尼斯航行时的情景及美感，领略威尼斯的风土人情。
二、教学重、难点
抓住重点句段了解小艇的特点及作用，从中体会抓住事物的特点及用确切生动的语言进行描写
的方法
三、课前准备
1、教师利用网络建立“威尼斯的小艇博客”，准备相关课件。
2、学生搜集作者和有关威尼斯的小艇的资料，自学生字词。
四、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
资源准备
1、播放威尼斯风光片，师介学生欣赏绍威尼斯。
一、播放威尼斯风光片，导入新课。
二、初读课文，整体感
2、启发学生思考：画面中给你留下深刻印象的是什么？学生回答问题（师板书课题）
3过渡：著名的大作家马克吐温，在游览威尼斯时对小艇进行了细致观察，抓住了小艇的样子，了解了小艇与人们生活的密切关系，写了这篇课文。你们想了解威尼斯的小艇吗？1、出示PPT课件，配乐读课文。请同学们仔细听，认真想：学生欣赏，并在书上做上标课文主要讲什么？并把自己记。不明白的地方做上标记。
1威尼斯风光片2威尼斯小艇的图片
PPT课件
f知，了解文章大概内容。
三、选择喜欢的段落，有感情朗读。
2、检查生字词预习情况
学生自由认读生字词。
3、指名交流，师相机板书：（小艇的特点船夫的技术
学生交流答案。
小艇的作用）
1、假如你是作者，真的到了
威尼斯，真的坐上了威尼斯的
小艇，真的看到了那里的桥
梁，看到那里的人们，看到那里的月光，看到那里的一切，
生自由练读课文。
你带了照相机，你最想将哪个
地方拍下来？大家读读课文，
找找看。
2、带了照相机了没有？你的
眼睛就是相机，最想将什么拍指名说说，读读。
下来？
1、过渡：我们到威尼斯看了
看，走了走，拍了拍。领略了
它的美丽，仅仅这样还是不够
的，我们要再走进文字里，仔生自由练读课文，找出关键句子
细去感受一下文中的每个字再读读，或者画画。
所蕴含的美。请大家读读23
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