第1节先天性行为和后天学习行为一、教材分析
《先天性行为和后天性行为》是北师大版生物学八年级上册第16章第1节内容。生活在一定环境中的动物，面对来自体内外的各种刺激都会产生不同程度的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为。对于人和动物体而言，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章节内容安排在《动物的运动》的后面。使学生先从自己熟悉的人作为实例，再到有关动物的运动和行为的知识，对学生认识动物的本质特征非常重要。学习本节既是对上一音的承接，又为学习下一节动物行为类型奠定基础。生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。二、教学目标（一）认知目标
1了解先天性行为和后天性行为的概念。2认识先天性行为和后天学习行为的区别。（二）能力目标1通过对先天性行为和后天性行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。2通过“涡虫的行为研究”的探究活动，让学生知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。（三）情感态度与价值观：通过本节课的学习，认识人类学习和自身学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性三、教学重难点1教学重点：区分先天性行为和后天学习行为2教学难点：分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。四、教学方法本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习
f热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，
以大量的视频图片，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐
认识到动物的先天性行为和后天性行为的特点和意义。
五、学习方法：
通过观察、讨论、分析去发现知识，总结规律，逐渐培养自主学习的习惯和
能力。通过课内的探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究
的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问
题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。
六、教学过程：
（一）设境激趣，导入新课：（时间：5分钟）
1人猿泰山的故事：
一对带着幼子的夫妇遭遇海难，他们奋力划着救生艇来到茂密的非洲原始森
林。夫妻俩在树上筑起树屋当作临时住所，一天却不r