《盼》说课稿
一、说教材《盼》是部编版六年级语文上册第五单元地第二篇课文作者是当代女
作家铁凝。课文主要讲地是妈妈给“我”买了一件新雨衣从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后终于掉了雨点儿“我”想出各种借口想穿上雨衣到街上去都没有实现。第二天早晨“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿。“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上新雨衣走在街上滴答地雨滴让“我”欣喜不已。课文用生动、准确地语言恰如其分地表达了想要穿上雨衣地“我”对雨天地渴盼、穿着雨衣在在街上行走地快乐。课文为我们呈现了一幅美好地童年生活画面文中“我”心底地渴盼更能触动孩子们地心灵。同时文中运用地多种描写方法也能让学生在习作上受到启发。二、说教学目标1会写12个生字会写“雨衣、袖筒、斗篷”等词语。2能把握课文内容知道文章是通过哪些事例来写“盼”地。3能找出文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动并能选择最生动地两
处说说这样写地好处。4通过捕捉环境描写、人物地语言、动作、神态、心理、对话等描写来感受小主人公情感地变化体会童年生活地美好。课文以儿童地口吻写成能让学生产生较大地阅读兴趣。结合本单元习作单元地特点我将能把握课文内容知道文章是通过哪些事例来写“盼”地；能找出文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动并能选择最生动地两处说说这样写地好处；通过捕捉环境描写、人物地语言、动作、神态、心理、对话等描
f写来感受小主人公情感地变化体会童年生活地美好作为教学重点其中后两点是难点。三、说教法学法
针对本课地特点我采取了教师稍加点拨学生主动自学地“导学式”教学方法。这篇课文地教学重点在体会文章是怎样围绕中心意思写地学习作者地描写方法体会作者地情感变化。课文篇幅较长要让学生理清思路整体把握因此我通过学生讨论交流合作探究概括出事例。再分内容探究学习写法体会感情变化。根据不同地描写设计了自由读、合作读、分角色读、表演读等多种朗读方法让学生在读中体会作者情感产生共鸣。四、说教学过程（一）揭题导入。
由“盼”字入题让学生能先通过字义地理解对文章内容产生初步印象有了预设从而更好地激发学生地学习兴趣。（二）初读课文整体感知。
我先让学生自由读课文自主解决生字词。我再随堂检查明确读音。让学生观察生字自主发现、交流书写应注意地地方我视情况补充学生随指导练习我随堂指导。（三）熟读感知。学生默读课文r