一、声音的产生和传播
学习目标：1、知道声音是由振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播
速度不同。
3、能分析一些常见的声现象。
重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
（难）2、设计探究的实验。
3、声现象的分析、解释。
关键：指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数：1课时
教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。
教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实
验、
周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去
进行教学。
2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并
能利用所学知识去解释有关的现象。
教学过程：
一、前提测评：无因为暂无
相关内容二、导学达标：
学生观看第一部分录像各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？1、声音的产生
演示实验：（1）、敲打音叉音叉振动，发声。（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。
学生活动：欣赏影片，回忆
情景并思考问题。进行猜想？？？？
进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。
观察课本、录像里的发声现象，思考声音产生的原因。
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f（3）、放一段声音的录像。
指导学生分析归纳，得出结论：
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
（4）、扩展：录制声音
2、声音的传播：
学生活动：
课本14页的
探究实验
（1）、得出：固体、气体可
以传播声音。
（2）、实验14页图14示：得出：真空不能传播声音
观察分析
指导学生分析归纳，得出结论：
声音的传播需要介质。
固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。
学生活动：月球上的宇航员如何交谈？
学生活动：如何证明液体可以传声？
（3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。
3、声速：不同介质中的声速是不同的。
学生活动：（1）、看15页的表格内容（2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？
15℃声音在空气中的速度为340ms。
学生活动：
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对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲
话听不回声？
f4、回声：声音的反射。＜01秒三、小结：
小结本节内容，明确目标，强调重、难点教学后记：
1、在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。
2、要r