声音的产生与传播
学习目标
感知目标
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。知识目标2．知道声音是由物体振动发生的。
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？能力目标2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。
1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。情感目标2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。3．学会用物理知识来描述生活中声现象。
重点：1．发声的物体在振动。
重
2．声音的传播需要介质。
点难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。
难中考撷要点密度是中考试题中重要的考试内容，考查的重点是密度的概念、公式、单位及计算，并能用密
度知识解决简单的实际问题．最近几年中考中，有关探究质量与体积关系的实验题也经常出现．
教师准备：音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯。器材学生准备：橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟（或小收音机）、小石头、塑料袋等。
教师活动
学生活动
设计意图复备标注
媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美学生：
通过直观感
的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。
1．声音是怎样产受，提高兴
引导提问：声音是怎样产生的呢？为什生的？
趣，加强物理
么会有各种各样、千差万别的声音呢？
2．我们人耳是怎与生活的联
课前
样听到声音的？系
启感悟动课堂
3．声音是怎样传到我们人耳的？4．为什么有的声音悦耳动听，有的
却很难听？
我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如学生讨论回答引入此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播新课的呢？我们今天就来学习《声音的发生和传播》。
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（一）发声的物体在振动1、先观看有关的视频（什么是声现象）。2、组织学生活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声
音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？介绍桌上的器材，特别是音叉活动过程中要求学生体验：你是如何让物体发声的，你触摸发声的物体时，请体会感觉。
思考：（1）物体发声时与不发声时有什么不同？（2）物体发声时有什么共同的特征？
观察、思考、培养学生
讨论
分析问题
师生共同活动学生动手做
能力和观察思考能力
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