《哲学与人生》教学设计
基本信息：设计者：马美娇专业类别：公共课课程名称：《哲学与人生》章节：第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路
第一课客观实际与人生选择课时数：2课时教学对象：15汽修专业学生、15学前教育专业学生设计思想：
本课程的教学对象为二年级学生在上学期已学习了《职业生涯规划》和《职业道德与法律》两门课程，但面对人生选择，一些学生并没有准备充分，对就业过程中应注意的一些问题和方法技巧认识不够，头脑简单，甚至对就业形势和某些职业存在着一些认识上的误区，因此，应该结合我校的特点和当前的就业形势，对学生进行必要的人生选择指导。
教学方法的运用考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，有针对性地开展哲学与人生的教学。倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。一、教学内容分析
《哲学与人生》课程是全校所有专业2年级下学期开设的选修课，选用王霁主编，高等教育出版社出版的《哲学与人生》。全书分为5模块，第1模块第1课《客观实际与人生选择》是本模块也是整门课程的核心内容及教学重点（难点），计划2课时。
二、教学对象特征分析（学情分析）教学对象为本校2年级所有专业学生，具有以下特点：（1）全校二年级学生平均年龄17岁左右，其中汽修专业男多女少，学前教育专业则是女多男
少的比例。（2）学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强（3在学习方面：三分之一的学生，能够主动积极地学习，且在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好；三分之二的学生，学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师，有待进一步的提高。（4）学生文化知识基础较差，个性心里品质欠缺，主动配合老师的意识低，可能个别学生思想意识较坏（5）喜欢什么样的教与学的方式、方法？（6）信息技术基础如何？是否喜欢信息化教学方式？三、教学目标
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f1．知识目标（认知目标）
了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选
择、走好人生路的前提。
2．能力目标
正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3．素质目标（德育目标）
运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
四、教学r