“大河之源史前美术和古埃及美术”教案
教学年级：高二年级
课标名称：大河之源史前美术和古埃及美术
教学版本：人民教育出版社
说课人：
授课时间：45分钟
一教材分析
史前美术和古埃及美术这一课选自普通高中课程标准实验教科书的美术鉴赏，本课内容分为史前美术，古埃及美术和相关链接三部分。主要介绍最早的洞穴岩画和小人物雕像以及古埃及在建筑，雕塑，绘画，工艺美术等方面的成就。相关链接部分，是外国美术鉴赏部分设计的一个内容，以扩大学生对世界古代文明有比较全面的了解。
二教学对象分析
高中的学生处于转折期，身心发展水平接近于成熟状态，但是缺少科学的观察方法与训练，所以容易产生情愫；随着知识和社会素养的不断提高，具有较强的自我意识以及分析和解决问题的能力，但对于美术的发展史还不是很了解，以及对美术的热情还不是很高，所以教师不仅需要积累深厚的美学素养还要通过视频引导，动手制作的过程中不断的调动学生的兴趣，发自内心与学生分享自己的在美术鉴赏中所品味的快乐。
三教学目的
【知识目标】
a通过对史前美术作品的欣赏，让学生认识人类早期杰出代表古埃及美术多方面的辉煌成就，认识其价值和意义。
b通过鉴赏美术作品，树立正确的审美态度和价值观。
【能力目标】
通过鉴赏美术作品，提高个人的鉴赏能力；锻炼学生的自主学习能力，允许学生发表自己的个人观点，着力培养学生的探究精神和独立人格。
【情感目标】
f在引导学生尊重艺术作品，接受世界多元文化的同时，强调中国也是四大文明古国之一，增强民族自豪感和民族自尊心。倡导身边的人保护文物古迹。
四教学重难点
【教学重点】
让学生了解史前美术与当时社会制度，现实生活的关系。了解古埃及美术与古埃及人的信仰与观念追求永生的关系，了解古埃及建筑与雕刻艺术的风格特征。
【教学难点】
学生对史前时代和古埃及社会的历史及宗教观念缺乏了解，需要对历史背景做进一步阐述，引发学生思考，调动学生的兴趣，进入教学情境。
五教学方法
【问题探究教学法】
根据课题相关的历史背景，提出有探究价值的问题，引发学生思考，讨论，发挥学生的思维扩展性。
【普遍联系教学法】
联系当今社会问题与课题相结合，提出假设性问题分组讨论。
【举例教学法】
筛选历史背景的真实小故事举例说明，让学生更能了解当时社会背景的结构。
【对比教学法】
对比古埃及美术作品与古希腊作品的不同及宗教文化的不同加深学生对本节课的理解。
六教学准备r