时，小青蛙有想到这“数蛤蟆”可怎么数啊？
师：同学们愿意帮助小青蛙数蛤蟆吗？想和小青蛙交朋友吗？
生：愿意，想
师：在我们帮助小青蛙之前，我们先唱首歌给爷爷听听歌好吗？
生：好。
（设计意图：用直观的荷塘图及故事情节引入新课，揭示新课的内容，题材和形象，激起学生的兴趣和学习新歌的愿望。）
三、练声
1、童趣练声
1D44565431│21235││师唱：我爱我的小猫，小猫怎么叫？
我爱我的小狗，小狗怎么叫？
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生唱：苗苗苗，苗苗苗，苗苗苗苗苗。
汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。
2学生分别用“u”，“la”母音哼唱《小星星》旋律。、（设计意图：在歌曲教学前，进行简短的童趣练声及母音哼唱，有益于学生运用自然，良好的噪音发生，有助于提高学生的音乐感受能力。）
师：同学们唱得真好听！乌龟爷爷说：“荷叶姐姐，快把一张一张的小荷叶拿出来考考小朋友吧！“
四．节奏练习
A、24xx│xxx│xo│x││B、24x│xxx│x0│x││（1）每一个小节请同学们打节奏，老师点评后，全班学生用挥拍法打节奏。（2）请学生当小老师教全班同学打节奏。（设计意图：在学生掌握四分音符，八分音符，二分音符及四分休止符组合的节奏型基础上，引入新节奏型十六分音符。解决学生歌曲中节奏型的难点，请同学当小老师，有利于培养学生大胆，自信的歌唱）。
师：同学们已经跳过一个一个的荷叶。现在我们就来听听乌龟爷爷是怎么数蛤蟆的！
五教师范唱，教师听录音伴奏，边作动作边范唱（设计意图：在新歌教学前进行教师范唱，是运用歌声感染学生，使学生对新歌的内容，思想感情和风格等有一个完整的印象，从而引起学生对歌曲的喜爱，启发学生学习新歌的主动性和积极性。）
六复习上一课时教唱歌谱，并分小组唱1第一遍教师范唱歌谱。2第二遍学生唱歌谱。3第三遍教师唱歌谱，学生拍手按歌曲节奏型打节拍。第四遍学生边唱歌谱边按歌曲节奏型拍手打节奏。
（设计意图：通过学习歌谱，逐步提高学生的识谱能力及提高学生的听觉能力。）
七学习歌词
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师：乌龟爷爷的问题来了，一只蛤蟆几张嘴？生：一只蛤蟆一张嘴。师：几只眼睛几条腿？生：两只眼睛四条退。师：蛤蟆生活在哪里？生：水里。师：乒乒乓乓条水下，蛤蟆不吃水，太平年。蛤蟆不吃水，太平年。荷儿梅子梭，水上漂。荷儿梅子梭，水上漂。1教师逐句按节奏型朗读歌词，学生跟读。2学生按节奏型边拍手r